高校字体设计课程教学中的符号化语言探索与研究

吴若愚

摘要：符号化语言大多数是在创作过程中通过一系列的审美以及鉴赏进而形成的，其代表着人类种种思维。本文内容尝试从字体设计课程教学现状入手，探索符号化语言对于字体设计课程的促进作用，并且尝试拓宽教师教学思维，实现符号化语言语字体设计课程的深度融合，进而帮助学生掌握更多的字体设计原理以及符号特征，从而使符号化语言能够在字体课程之中能够呈现出更优的教学效果。

关键词：字体设计;符号语言;教学探索

一、字体设计课程教学的发展现状

分析字体设计课程的教学现状，主要是尝试从以下三个方面内容，即教学活动开展的各种模式、教学体系以及教学应用情况。

（一）教学模式

字体设计课程归属于艺术设计专业视觉传达方向的一个重要课程，其教学内容主要是是去研究字体形式之前、临摹笔画之前的各种变化及其技巧，进而对汉字进行结构、笔画上的针对性训练。在字体设计课程教学中，教师应该咨询汉字笔画发展的规律及其特征，从汉字笔身所代表的的含义出发，为字体设计贡献出全新的功能，进而达到进一步开发字体新设计的目的。尤其是现阶段，各种教学工具的出现，更是为学生掌握字体全新设计提供了极为重要的基础。

（二）教学体系

字体设计是一门基础课程，对于后续的各种设计都具有十分重要的作用，如海报、包装、装帧等多样化设计。字体设计是一门基础课程，但是对于后续课程却起到了至关重要的影响效果。在字体教学中，教师要帮助学生们掌握传统的思考方式，去剖析字体演变的规律，进而从根本上掌握字体设计的方法以及字体在其他领域的表达特征，从而使字体设计更加稳重成熟且不失风味。

（三）教学应用

该课程的设置主要是从两个方面考虑的。第一，是从市场需求方面考虑的。当前市场越来越追求艺术字体等新风格、新浪潮，这说明字体设计在市场之中具有较大的潜力。因此，开展字体设计课程可以摒弃“西方字体为潮流”的思想，凸显出东方汉字的魅力。第二，在当前审美标准上，大多数人们总是认为西化物品的审美价值往往是高于国内物品，这就导致当前社会发展缺少民族化的特征。字体设计课程主要是弘扬的是汉字的魅力，这可以帮助国人甚至全世界人民更加了解汉字，凸显中华文化，进而帮助学生及其国民树立起文化自信心。

二、字体设计课程改革的原则及其对策

（一）字体设计课程改革遵循的原理

想要深入开展字体设计课程，那么教师首先要明白字体设计主要是为了传递信息以及满足人们的视觉审美特征，进而将独特的情感蕴含在传播的信息之中，给予字体欣赏人员更多赏心悦目的感觉。一般来讲，字体设计课程教学改革往往需要遵循以下几个原则。

1.易读、易辨别原则

字体设计的最本质目的还是信息传递。因此在设计字体的时候，设计人员务必压保证设计的内容可以将想要表达的含义和信息可以直观的呈现出来，防止因为字体过于繁华，从而影响人们对于字体所表达信息造成一种误解。字体设计课程要遵循的基本原理便是便于认读，易于辨别和理解。

2.字体的艺术原则

在设计字体的时候，除了字体本身具有的信息传递功能之外，还应该具有一定的审美特征。当前是社会主流发展的时期，设计出符合时代主流发展的字体往往可以满足人们的情感以及审美需求。在考虑到字体的审美特征时，可以从字体的整体框架、表达能力、比例、留白等方方面面进行考虑，从而实现不同字体组合之间的一种协调。

3.字体的独特创新原则

在字体设计的时候，教师除了考虑基本的字体设计功能时，还要从如何实现字体的多样化风格入手。在字体设计课程改革的时候，教师不能够将西方文化潮流作为标准，而是要凸显民族文化特征，将字体与当地语言符号相结合，进而呈现出不同类型的字体内容，从而实现教学目标与教学结果的相互统一。

（二）字体设计渗透符号化语言的对策

1.单个文字设计

在设计单个文字的时候，应该对文字的笔画、形态进行设计，同时还要注重字体笔画的一种全面处理，不能够因为单纯的对笔画进行创新，而忽略了整个汉字的结构。在筆画设计的时候，可以适当融入部分装饰方法。装饰方法的应用取决于文字的应用途径。不同应用途径的文字其形态、尺寸、笔风都应该有着不一样的差别，从而实现视觉上的差异化冲击。

2.组合化文字设计

组合化文字主要是依赖不同文字个体之间的内在联系，来表现出预期的效果。在设计组合文字的时候，应该考虑文字的使用途径。如应用于运功品牌的文字，应该呈现出轻快的特点，具有一定的线条来展现动感;在应用于女性用品的时候，应该体现出文字所具有的优雅造型、细腻颜色、柔美线条，等等，从而衡量字体设计是否合格。

三、结语

字体设计课程的符号化语言渗透可以帮助学生了解字体设计与市场对接的一个标准，并且发散其思维。通过将设计的字体渗透民族化的特征，可以在提高学生专业化知识的同时，提高其民族自信心，从而实现字体设计课程学生的综合进步。

参考文献：

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