关于初中西班牙语教学的思考

曾婷媛

摘要：西班牙语作为世界第三大语言，使用人数众多，而初中教学西班牙语是学生打基础学习的最好阶段，因此为了满足初中学习西班牙语能够达到基本的听懂日常对话，听懂语速较慢，发音正常的语料等教学标准，在这一阶段，教师应该通过一系列能够引起学习兴趣的教学手段完成夯实西班牙语基础，同时锻炼学生的语言思维，对以后更深入的学习做好准备。

关键词：兴趣引导;西语课堂;语言思维

在学习西班牙语中，由于国内对于西班牙语教育还处于发展阶段，可能对初中学生有点晦涩难懂的阶段，对于发音规则在学习中易懵懂，因此教师应该避免用传统教学手段教西班牙语，应该通过松弛有度，兴趣与严格要求的方法让学生能够更快速地掌握西班牙语的学习。

一、优秀歌曲电影，引导学生学习西文兴趣

在学习西班牙语中，最重要的引起学生的学习兴趣，因此应该在课堂上通过一些好听，还能在歌词中学到语法词汇的歌曲以及故事性强，能够让学生在语境环境下逐渐学会词汇的电影在初阶段或者是学生学习兴致不高时播放，逐渐地让学生熟悉西班牙语的感觉，对学习它很有帮助。

例如：教师可以在上课前三四分钟用多媒体设备在班级放一首西班牙语音乐，例如Ei mismo Sol，节奏感的音乐可能会驱走了学生课前的困倦，而且不同于中文的异域歌曲刺激学生的感官，然后学生可能会一点点开始抬头去看歌词仔细听音乐，在潜移默化下熟悉词汇。这时，教师可以在一些浅显易懂的词汇下停下来，告诉同学们这个词汇的准确意思以及可以带领着同学们读一下，怎样去发大舌音，怎样更规范等，而擅长唱歌的老师可以现场将这句歌词唱出来，加深学生们的印象。这样在课前陆陆续续播放一些音乐，学生可能会通过记歌词的方法记住更多词汇。而在课下可以每周布置一个西语电影，前几次可以是一些简单的喜剧片，例如《找不着北》《不要错过火车的羊》等然后可以让学生写下一篇观影感想，以及在里面自己记住了多少句台词，知道了哪出有语法，一步步提升学生的西文水平。

二、西文话剧比赛，激发学生词汇语法比拼

学好一门外语，最重要的是会说会用，为了敢于实践，教师可以在班级组织西文话剧，让学生用自己所学到的词汇尽力添加词汇，鼓励学生敢做敢说，让学生在实践中获得学习西班牙语的快乐和满足感，不但提升了西语发音标准，而且在过程中可以及时纠正存在的错误，对于学习西语事半功倍。

例如：在上课前老师可以将话剧提前布置好，以比赛形式，将班级根据人数分组，每组分配一个小话剧，例如这些学生都很熟悉的话剧《白雪公主》，《丑小鸭》《灰姑娘》等，主要要求是能够用西文把主要故事梗概表达出来即可，发音要标准，最后全班评分，看哪一组最好，给予相应奖励。在这种新式的教学下，学生会使出千万般武义上网查词汇，跟读发音，认真做好剧本，排练。到了正式比赛那时，在教师的鼓励带领下，大家用最恰当的发音表达出正确的意思。而到了评分环节，教师可站起来先维持一下秩序说：“同学们在观看其他组表演时，你们最喜欢哪句台词，哪个剧情排的最好，就给哪组打分，如果你觉得这组不行，你应该说出理由，譬如哪句语法错误。”这时同学们可能有些踌躇，老师适当地给些鼓励，或者加大奖励。让学生们在课堂上勇敢的发音，逐漸熟悉这种在他人面前说西文的感觉，一步步提高西班牙语水平。

三、全西文课堂模式，逼迫式熟练应用

在外界缺乏西文语境环境的情况下，教师应该加大学生们用西文说话的力度，在课堂上用西文讲课，用一种强逼式的学习方法，使学生快速熟悉西班牙语下的环境，同时锻炼学生的讲说西文的概率，可增强学习西文的效率，快速理解西文所涵盖的语法情感，有助于西班牙语水平的提高。

例如：每天早上上课老师和同学们都以全西班牙语的方式打招呼。例如，在每次造成早晨上课前由以往的“上课起立老师好”，改为老师说“Buenos días，class”，紧接着学生起立喊到“Buenos días，Profesor”，紧接着老师可以在最初阶段采取先西文后翻译的方式，先让学生慢慢渡化，可能刚开始阶段学生会抗议说“听不懂，不适应”，但可以暂且先与学生打个赌，看两个星期后他们是否还不适应，如果仍旧感觉没效果，可以换掉这种策略，但如果后来习惯了，会继续延续，并且打赌的学生必须保证每次考试在良好以上。有的学生可能会退缩，有的可能觉得是个挑战，准备去迎接。而老师可继续由翻译的情况下慢慢地全西文可让去，但仍然根据学生正处于初中阶段的情况，用一些简单词汇表述，慢慢再继续增加难度。

四、结语

西班牙语在2018年已被教育部批准作为中国学生可系统学习的外语，足以见它重要性，而初中是学生语言发展的最好阶段，采取好科学措施，引起学生学习兴趣，夯实好学习西班牙语的基础，完成教学目标。

参考文献：

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