浅析初中物理课堂教学中趣味教学法的应用

杨春兰

摘要：随着时代的进步，教育教学也迎来了改革政策，要求老师在进行教学的时候要更改自己的教学理念，学会运用新的教学方法让学生更好地学习物理知识，真正的喜爱上物理知识的学习。对于初中生来说物理这一门科目是一门陌生的科目，由于之前的学习中从来没有专门接触过，所以万事开头难，物理知识又有很多的公式和概念需要记忆，所以作为初中物理老师要运用多样性的教学方式让学生对物理学习产生积极性，在浓厚的学习兴趣下让学生的注意力能够更加集中，使得学生的学习效果得到更好的提升。

关键词：初中物理;趣味教学;教学方法

如果老师在物理教学之中没有运用有趣的教学方式吸引学生的注意，只是不停地教授书本中的知识，要求学生对公式进行记忆背诵，不断地做题练习，就会导致学生的兴趣丧失，抵触学习这门学科，所以趣味教学法能够有效地帮助老师提升学生的学习兴趣，使得课堂教学顺利地开展，在教学过程中学生也能够全部都积极地投入到学习之中，不需要老师过多的督促就能很好地把知识传递到学生的脑海之中，即使物理知识再复杂，当学生有了兴趣之后一切困难都会迎刃而解。

一、开展趣味课堂教学

由于教育教学的改革，初中物理课堂的教学方式也在不停地变化，传统的初中物理教学方式都比较单一，每一节课基本都是一个教学模式，老师和学生之间的互动也非常的少，学生不停地被注入知识，却没有一个思考的空間把知识真正地理解和消化，这样的教学方法学生是不会产生积极性的，所以初中物理老师要跟上改革的步伐，突出学生的主体地位，通过趣味教学法让学生的兴趣得到萌芽，在讲授知识的过程中给予学生一些时间对知识进行思考，或者是通过小组交流的方式探究知识，老师在授课过程中也可以采用一些比较有趣的话题和生活中学生能够见得到摸得到的物理知识来和我们的教学内容进行连接，让学生喜爱上物理的学习，感受到物理知识学习的轻松和愉快，以此来让学生更好地学习物理知识。

例如我在带领学生学习到《声音的产生与传播》这一节课的内容的时候，我会在课堂之中询问学生，你们有没有在山上唱过歌？唱歌的时候有没有回音？学生立刻展开了回忆说会听到回声，于是我就会带领学生到室外有墙且空旷的地方，我会让学生站在离墙50米处，然后给学生发一根梆子，让学生按照均匀的时间间隔进行敲打，学生立刻开始了实验，在实验中学生发现会听到反射回来的第一次梆子声与第二次的声音会重叠，这时学生就会发现梆子每次发出的声音都会传递到高墙然后再被高墙反射回来，而这段时间刚好是学生敲梆子间隔的时间，通过这个小活动也能够让学生明白本节课所学习的内容，接着我会让学生以小组合作模式进行讨论，让学生一起来探讨根据刚才的实验声速的公式是怎么计算的？学生立刻展开了讨论，有的学生说着我站在了50米的地方每隔多少秒进行敲打，通过不断地讨论学生得出了声音传播的声速公式，通过这样的教学方式有效地让学生对这些知识有更加深刻的理解，记忆的也更加的牢固了，学生们也非常喜欢这样的教学方法，对物理知识的学习也产生了更强烈的积极性。

二、开展趣味性试验

初中的物理教学中是离不开各种各样的实验活动的，所以在实验活动之中也可以渗透趣味的实验过程，以此来让学生更好地学习物理知识，通过有趣的实验活动来解释物理知识，在实验中更好的理解知识，学会运用，并能够在一次又一次的实验之中成长。在初中物理的课本之中能找到很多能够开展趣味实验的内容，老师要引导本班学生积极地进行实验，在趣味的实验活动中学习到本节课所要学习的知识内容，使得班级中的每一个学生都能够全面发展，健康成长。

例如我在带领学生学习到《流体压强和流速的关系》这一节课的内容的时候，我就会通过有趣的物理实验活动提升我这节课的教学效果，并且吸引住学生的注意力，让学生充分地理解物理知识。首先我会让每个学生都准备两张扑克牌，然后和我一起将扑克牌沿着长的那一边进行对折，让对折后的扑克牌可以成为90°的夹角，然后让学生把扑克牌放在桌面上，把凹进去的那一面朝下，接着我就会说，你们试一试对着扑克牌下面的空间中吹一口气，能不能把这个扑克牌吹倒？学生立刻纷纷展开了实验，但是学生发现扑克牌竟然吹不倒，并且牢牢的一动不动，通过这样的教学方法让学生通过实验了解到流体速度和压强之间的关系，原来当吹出的气流在扑克牌下面的时候，由于下面的气体流速比上面的大，所以下方的气压会变小，所以导致扑克牌受到了空气对他向下的压力，于是扑克牌不会倒，由此使得本节课的学习目标得到了充分的完成，让班级中的学生也对物理知识的学习产生了积极性，更好地理解了本节课所学习的内容。

综上所述，趣味教学法的最终目的就是要激发学生的学习兴趣，以此来帮助老师更好地进行课堂教学，让学生能够更好地学习物理知识，理解知识，让学生的学习积极性得到萌芽。

参考文献：

[1]孙金霞.谈初中物理趣味教学活动的开展[J].中国新通信，2020，22（07）.