“互联网+”环境下初中信息技术教学有效策略探究

张毅

摘要：互联网技术的发展，在不断转变人们的生活、学习和工作模式，在互联网+背景下，初中信息技术课程也受到了越来越多的关注。作为教师要利用好互联网带来的优势，结合自身的教育经验，深入挖掘互联网的教育价值，融合信息技术教学内容。笔者在充分开展教学实践的基础上，对“互联网+”环境下初中信息技术的有效教学策略进行探究，在此与各位同仁共勉。

关键词：互聯网+;初中信息技术;教学策略

信息技术作为初中阶段主要的教学科目，随着教育理念的不断转变，互联网的应用越发广泛，也逐渐受到了越来越多的关注。对学生而言，想要适应现代社会的发展，获得更广阔的个人发展空间，就必须掌握一定的信息技术知识和能力。利用好互联网+环境的优势，辅助开展初中信息技术教学，提升教学质量与效率。

一、“互联网+”环境下初中信息技术教学重要性

（一）培养学生的综合素养

在传统信息技术教学模式当中，知识的讲解往往是通过灌输的方式来实现的，学生对知识的理解不够深入。在课堂上，学生没有足够的时间和机会去理解和思考知识，因此综合素养的提升也受到了严重的阻碍。随着互联网技术的发展，初中信息技术的教学内容和形式也在不断拓展，学生的学习兴趣在大幅度提升，能主动参与到各个教学环节，进而提升自身的全方位能力，为后续的学习和发展打好基础。

（二）拓展更多的教学内容

在传统的初中信息技术教学模式当中，教师往往将教材当作唯一的教学指标，将教材中的知识转述给学生，这样单一的教学内容很难激发学生的学习积极性。在“互联网+”环境下，这一问题得到了妥善的解决。互联网的发展为初中信息技术带来了更多的教学内容，教师也可以结合教材中的内容，使用互联网进行合理拓展，帮助学生从更全面的角度理解知识内容，激发学生的学习兴趣，进而完成具体的教学目标。

二、“互联网+”环境下初中信息技术教学有效策略

（一）利用网络拓展教学资源

在初中信息技术课堂上，相关知识的学习都需要有网络做支撑，在带领学生设计小程序的过程中，需要让学生自己去编写程序，对教学开展带来了一定困难。为此，在教学过程中要利用好网络，拓展更多的教学资源，通过分层教学的方式，帮助学生完成学习任务。教师将学生分为不同的信息技术学习小组，让学生互相讨论合作，深入理解信息技术课程教学内容。在此基础上用互联网将课程教学模块进行分解，减低学生的学习难度。教师对学生布置相应的学习任务，让各个小组进行分析讨论，并借助网络的辅助查阅相关资料，完成具体的教学任务，每个小组派出代表进行展示。通过网络来拓展教学资源，帮助学生锻炼自身的编程能力，让学生深入了解信息技术知识，掌握相应的信息技术能力。

（二）利用好学生的课余时间

在学生一天的学习当中，课余时间往往占据着很大的比重，如果能够利用好学生的课余时间，就能够对课堂教学进行补充，将部分教学内容转移到课下，节省更多的课堂教学时间。对初中生来讲，缺乏主动学习意识，很难主动利用自己的课余时间学习信息技术知识，我们可以通过智慧树、zoom等平台，制作出相应的慕课，让学生使用移动终端设备来进行观看和学习。在慕课学习的过程中，实时弹出问题，学生只有正确回答相应问题之后，才能够继续进行学习，通过这样的方式保障学生的学习质量。在课后可以对学生布置作业内容，例如让学生利用自己的课余时间，使用设备从互联网上搜集一些信息，编写出一些小程序等等，上传到慕课学习平台当中，交由教师检查。在课堂教学开展之前，可以让学生先通过慕课进行简单的学习，查看相关的学习资料，对课程内容有一定的了解，做好预习工作，在课堂上，教师就能够有更多的时间讲解课程知识，带领学生进行信息技术的练习，高质量完成课堂教学任务。

（三）借助多媒体辅助教学

多媒体在教育领域中的应用，以及明显的教学成果是有目共睹的。通过多媒体将知识形象生动的展示出来，帮助学生更好的学习和掌握。在信息技术课堂上，也可以尝试用多媒体辅助教学的开展，打造高效初中信息技术课堂。例如，在课堂上，我将先制作好的病毒环境植入学生的计算机，并且让学生去清除，在学生手足无措时，借助多媒体向学生展示清除病毒的方式。通过这样生动形象的方式，加深学生的印象，也能提升教学的趣味性。

三、结语

在互联网环境下，初中信息技术教学的开展也需要做出转变，利用互联网拓展教学内容，利用好学生的课余时间，并通过多媒体辅助教学。利用互联网带来的优势，提升信息技术教学效率，帮助学生深度掌握信息技术知识与能力。

参考文献：

[1]赵俊勇.“互联网+”背景下初中信息技术教学策略分析研究[J].中国新通信，2021.

[2]侯冬梅.探究互联网环境下初中信息技术多元化教学策略[J].电脑知识与技术，2020.