培养学生数学运算能力探究

饶少美

提高学生运算能力是小学数学教学过程中不可或缺的内容之一，对于培养小学生综合素养有着至关重要的作用。怎样提升小学生的运算能力，促使学生发散性思维以及逻辑思维能力得到提升，无疑是当下教学过程中教师应当关注的重点。本文就培养小学生数学运算能力的策略做出探究。

在开展小学数学教学过程中，培养学生的运算能力是新课程改革之后小学数学教学的主要内容之一，其对小学生未来的学习以及自身发展有着至关重要的作用。然而，很多教师在数学教学中，对培养学生运算能力并未引起重视，亟待改善。教师要积极转变教学理念，优化教学方式，提升教学质量，有效培养学生的运算能力。

一、对小学生数学运算能力培养出现的问题

（一）对培养运算能力的重要性认识不足

很多教师在教学小学数学时，由于受传统应试教育的影响，往往采用单一的教学手段，尚未明确地意识到培养小学生数学运算能力的重要性，教学经验十分缺乏。长期如此，教师对学生学习的实际情況以及身心发展需求等难以充分掌握，严重影响教学质量，学生对于所学知识也不能灵活运用，运算能力的提升得不到保障。

（二）学生学习兴趣不高

小学数学教学对学生在数学逻辑方面有一定要求，要其具备一定的数学计算能力。但是大多数教师更强调学生的学习成绩，而对学生学习兴趣以及各方面能力的提升不够重视，对学生的创新意识以及思维逻辑的培养均有所不足。长此以往，学生逐渐丧失了学习数学的兴趣，难以主动参与数学学习中，运算能力难以得到充分培养，导致学习效果不理想。

二、培养小学生数学运算能力的策略

（一）创设良好的学习氛围

激发学生学习兴趣，培养学生数学运算能力的关键，是要为学生创设一个良好的学习氛围，让学生更加主动地参与课堂教学中，提升教学质量。教师要为学生创设一个轻松的学习环境，引导学生对不明白的知识点积极提问，通过学生提出的问题，分析其运算能力，结合学生的实际情况对教学计划进行适当调整。

例如在开展多边形面积计算相关知识教学时，教师可在课前准备多种多样的多边形物品并在课前引导阶段向学生展示，让学生对多边形面积的计算进行初步设想，使其主观能动性得到发挥。随后可以引导学生以小组结合的形式对自己的观点进行讨论，并对讨论结果进行总结，再以此为基础有针对性地为学生讲解多边形面积的正确计算方法，加深学生的理解。在这样的教学模式下，学生能够真正身入轻松、和谐的学习环境中，对多边形面积计算的学习产生浓厚兴趣。通过讨论和学习，学生对多边形面积计算知识的理解会更加透彻，对于其运算规律也会更明确。

（二）生活化教学模式的应用

在培养学生的运算能力时，教师要把教学与学生的实际生活结合起来，让学生运用自身的运算能力解决生活问题，实现实践验证理论、理论指导实践的教学目标。

例如在教学混合运算知识时，教师在课前可以向学生布置帮助妈妈去超市买菜的任务，让学生真正将知识应用到实际生活中，并要求其将买菜过程中所有的数字都详细地记录下来，寻找数字之间的关系。之后，教师在课堂上准确统计学生完成任务的情况开展教学活动。将生活中的运算和课堂上的运算有效结合，可促使学生运算能力得到提升，让学生意识到数学和生活之间的密切关联，更加重视数学知识学习。类似这样的生活化教学方式多种多样，教师应当搜寻学生感兴趣并且具备一定教学意义的主题，开展生活化数学教学。

（三）转变教学理念

要真正实现素质化教育的目标，教师应当积极转变教学理念，充分意识到运算能力的重要性，促使学生养成良好的学习习惯，提升学习效率。教师应当重视学生运算能力的提升，促使学生的学习积极性和主动学习的意识得到强化，保障其形成良好的数学基础。

例如，在《运算定律与简便运算》教学时，教师应摆脱满堂灌的传统教学理念，积极应用多媒体等教学设备开展教学活动，可以在多媒体教学设备中播放关于运算的各种情境，并组织学生对这些教学情境进行模拟。多媒体教学设备能够将抽象、模糊的数学知识直观、生动地展现给学生，学生也能够通过自身的模拟加深印象。不断的锻炼，使学生解决问题的逻辑思维必然得到有效拓展，形成良好的运算能力，并为其未来的学习与生活奠定良好基础。

三、结语

总之，培养学生运算能力是提高数学教学质量的关键，对学生有效学习数学、教师提升教学效率等多方面都起到决定性影响。教师应充分意识到培养学生运算能力的重要性，针对教学中存在的问题进行优化创新，切实提升小学数学教学质量，保障学生运算能力得到有效培养。