思维导图在科学课堂的合理运用

黄德均

现代社会在不断进步和发展，也推进了教育改革的顺利进行。素质教育要求学生全面发展，在教学的过程中有效地提高学生的学习效率，但是小学生认知能力有限，因此在小学科学教学中，教师要加以引导。教师可以通过借用教学工具提高学生的理解能力，思维导图的运用能够有效地促进教学目标的实现，使学生能够比较容易地理解小学科学学科中抽象的知识，提高学习能力，也为提高教学质量提供保障。

一、思维导图在科学课堂运用的优势

思维导图能够有效地激发学生的学习兴趣，提高其学习能力。运用思维导图能够使知识更有逻辑性，培养学生的逻辑思维能力。将思维导图运用到课堂学习中，学生对知识点的记忆会容易一些。思维导图能够有效促进知识整合，让学生在反复的学习过程中，不断加深对科学知识的印象，促进记忆力提高，并有效地帮助教师提高教学质量。经思维导图对知识整合之后，教材中的内容就会变得条理清晰，会让学生一目了然，能够更有效地集中学习精力。教师可以引导学生根据对知识的记忆程度，自己完成导图的制作。小学生想象力強，对每种事物都有自己的看法，在思维导图的帮助下，学生可以将心中的知识联系起来，能够有效地提高发散思维能力。

二、思维导图在科学课堂的合理运用

（一）激发学生学习积极性

随着教育改革不断推进，教师应该转变教学观念，充分发挥学生主体地位的作用。在小学科学教学中，大多数教师都比较注重教学方式，恰当的教学方式能够有效提高学生的综合素养。学习科学知识必须具备一定的理论知识基础，因此在教学中学生的科学素养如何显得十分重要。在小学科学教学中运用思维导图，可以让学生更好地掌握理论知识，更直观地理解理论知识之间的关系。教师可以结合多媒体开展教学，多媒体教学可以使教学中的理论知识更加清晰，学生能够比较容易地理解教材中的知识，提高学习热情，激发学习积极性。此外，思维导图还能促进学生实现理论与实践的转化，他们在学习中，积极性和参与性会变得更高。

（二）开展合作教学

在学习中，同学之间进行沟通交流，分享成果，能够有效地取长补短并提高学习效率。思维导图的应用，能够让学生更快地发现问题，而教师有针对性地对学生的学习方向进行引导，鼓励同学之间相互交流，能够有效地培养学生的综合能力。在小学科学教学中，学生的团队协作能力很重要。教师对学生进行分组，不仅能够培养学生团队协作能力，还能提高学生的科学素养。教师可以让学生填写思维导图，使之加深对知识的印象，另一方面可以发挥小组的作用，使学习能力较差的学生可以向组内成员请教，完善自己的知识体系。

（三）复习巩固所学知识

学习是一个记忆与遗忘的过程，知识需要反复记忆，但是也会不断地遗忘，人类的大脑对于新事物有一个遗忘规律。由于小学生的记忆功能还处于发育中，因此教师应该引导学生在小学科学学习中学会复习和巩固。学生运用思维导图，通过知识框架，可以反思自己对知识体系的完善情况。学生的思维能力有限，而思维导图能够有效地帮助其理解知识之间的逻辑关系。在小学科学课程教学中运用思维导图，能够帮助学生对科学知识反复进行记忆，不断加深印象，提高学习效率。

（四）确定教学中的重难点内容

在教学中加强学生的自主性，能够有效地培养其学习能力，引导学生养成良好的学习习惯，并掌握教学内容中的重难点知识。在小学科学教学过程中，课堂的主要内容就是重难点知识。教师可以将其作为思维导图的核心内容，结合知识的重难点，让学生在学会运用思维导图的同时，掌握课程中的重难点。借助思维导图结合重难点教学，会使教材中的知识更加灵活形象，进而激发学生的学习热情，促使他们主动地联系日常生活实际，培养自己的逻辑思维能力，提高学习主动性，促进其综合能力的提高。

三、结语

作为教学中的重要工具，思维导图应用在小学科学教学中，能够使学生理解更抽象的概念，让教材内容变得直观，帮助学生理解学科知识。思维导图在小学科学教学中的合理运用，能够激发学生的学习积极性，促进合作学习的开展、促进知识的复习巩固，而且更容易确定教学中的重难点内容。