思维导图在教学中的应用

金乾涛

小学英语写作能够有效体现学生对英语词汇及语法运用的水平。在日常英语教学中，教师可以借助多种教学方法来丰富教学内容，其中思维导图就是英语教学中常用的教学方法之一。思维导图主要是将相关知识点进行串联，通过框架清晰地罗列出来，便于学生对知识点进行衔接与理解，从而实现教学方法的科学化、合理化与高效化。思维导图具有科学、灵活、简单、高效的特点，思维导图教学法在英语写作中的适当运用可以有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生有效梳理解题思路，提升写作效率。

一、思维导图有利于帮助小学生梳理英语写作思路

在小学英语写作教学中巧妙运用思维导图来帮助学生厘清写作思路，确定写作方向及框架，对于学生加强对英语写作的认识及提升成绩具有重要作用。例如教师在展开my holiday这一写作话题介绍时，可以鼓励学生通过罗列思维导图清晰地表达出自己的写作思路，可以将holiday的具体时间，holiday的内容、感悟等一一准确列出。如holiday的时间如果为summerholiday，那么就可以鼓励学生发挥想象力及结合生活实际将写作内容进行罗列，并尽可能具体有序。可按照具体时间Monday，Saturday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday将不同活动内容进行标明。如reading at 9：00-10：00 on the morning ofMonday，do homework at 10：20-11：50 on the morning of Monday，playbasketballand do housework in the afternoon等，根据每日情况具体填写。这让学生能够明确了解假期都做了哪些具体内容，之后表达对这个假期的感悟，可以是“Ienjoymy summer holiday”，还可以是“I like my holiday very much”等，从而将内容进行有效整理，加工形成一篇有内容、有逻辑的英语文章。这种写作方法还会让学生感受到英语写作只要掌握好方法，其实还是很容易的，从而减轻学习压力。

二、思维导图在英语写作中的应用有利于扩大学生的词汇量

掌握足够的英语词汇量是学好英语的基础，这也是写作的要点，而如何有效地积累英语词汇量是教师及学生在教学和学习英语过程中的关注重点。针对如何高效积累英语词汇量，教师可以适当地借助思维导图的教学方法来达到目的。在利用思维导图教学中，教师可以引导学生对词汇学习情况进行合理布局，如鼓励小组分工合作、经验共享等方式来提升记忆效果。在学习动词时，可以将运动项目一一进行规划分类，将run，jump，playballs，ski，skate等归为一类;在学习文具词汇时，可以将pen、pencil、eraser，ruler等归为一类;在学习水果词汇时，可以将apple，orange，banana等进行归类;还可将表达重要important，有意义useful，helpful，极美好的wonderful等意思的词汇归为一类，方便对事情进行表达感悟。学生和教师在讨论过程中还可以适当拓展，进行词汇联想或延伸，从而有效地对词汇进行记忆与使用。这种按类划分词汇量的学习方法便于学生对词汇的有效理解与运用，之后通过提取阅读中的生疏词汇进行记录并加强记忆。此外，通过经验共享可以促进学生间的交流，在知识碰撞中扩展词汇的数量，为写作奠定厚实的基础。

三、思维导图在英语写作中的应用有利于提升学生的学习能力

小学生刚接触英语写作时可能會感到有一定难度，所以教师在教学过程中需要使用思维导图简化英语写作流程及降低写作难度，从而提升学生对英语的理解与运用能力。例如，在教学询问价格时，教师可以引导学生思考除了用“howmuch is the pen？”还可以用哪一种表达方式。学生可能会联想到价格可以用price表达，因为其同类句子就可以表达为“Whatis the price of the pen？”，从而通过同义句子的相互转换了解到英语表达的多样化。小学英语写作是英语学习中的重要组成部分，而清晰的思路对于英语写作具有重要的指导意义，这也是促成高质量写作的前提。在小学英语写作教学中开展思维导图辅助教学具有现实意义，思维导图主要借助图文相结合的手段，将相关主题进行层级图划分，并添加主要关键词、图像、颜色等将主要内容进行有效梳理与表达，从而提高学生的写作效率。

思维导图在小学英语教学中具有重要的作用，思维导图的应用为学生梳理写作思路、积累英语词汇量、有效解决问题等提供了指导方向，简化了英语写作的学习步骤，降低了英语写作的学习难度，对于学生有效提取写作知识点具有现实意义。