开展体验式教学 提高课堂教学效率

王长梅

为了响应课程改革的教育理念，广大教育工作者对小学数学教学进行了创新。其中，体验式教学作为一种创新化的教学方式，在实际教学中具有重要作用，有利于加强学生数学素养的形成，提高学生的学习质量，有效地提高数学课堂教学效率。本文对体验式教学模式在小学数学中的应用进行分析。

小学数学作为一门基础性学科，对培养学生的抽象思维能力和想象能力具有重要作用，对学生未来的学习具有重要影响。因此，在小学数学教学中，为了进一步增强学生的数学学习兴趣，广大教师开始采用体验式教学来提高课堂教学效率，充分发挥学生在课堂学习中的主体地位，让学生在体验的过程中加深对数学知识的理解。体验式教学模式在学生的发展中有着不可替代的作用，能够在一定程度上提高学生的数学思维能力，培养其创新力以及合作探究能力，促进对知识的把握。在小学数学教学中如何有效地采用体验式教学模式，成为广大教师亟须解决的一个问题。

一、创设数学生活情境开展教学

为了加深学生对数学知识的理解，教师可以通过创设生活化的教学情境来开展体验式教学，将数学知识与生活中的点滴有机地进行融合，能够在一定程度上强化学生对数学知识的理解与掌握。数学知识枯燥乏味，通过结合生活中的具体事物则可以在一定程度上提高学生的学习兴趣。同时，学生在学习过程中难免会遇到难点，此时教师可以采用体验式的教学方式来对数学知识进行讲解，进一步提升学生的学习能力。比如在教学“加法运算”知识时，学生刚开始学习时对该知识点具有疑惑，教师就可以结合生活案例来为学生创设不一样的学习情境。比如可以创设妈妈去超市买水果的情境：妈妈总共买了5个苹果和5个梨，买回来的时候小明吃了1个苹果，丢掉了1个梨，问还剩下几个水果？通过这样的情境，学生便会联系生活实际思考和理解数学运算的理论。在小学数学学习中，创设情境能够使学生走进情境，将情境与心理进行有效结合，从而充分体验学习的乐趣，对促进学生的学习发展具有积极作用。

二、在体验中开展数学学习

为了充分发挥体验式教学在小学数学课堂中的作用，教师还要注重体验式的真正内涵。学习数学需要具有较强的逻辑思维和创新思维能力，学生要对相关知识进行创造或发现，从而掌握数学的相关知识。因此，教师可以根据教学内容来为学生展示具体的学习事物，让他们通过真实的体验加强对数学知识的理解。比如在教学《认识物体和图形》时，为了使学生更为直观地了解数学图形，教师可以选择生活中比较常见的物品比如篮球、积木、铅笔盒、茶杯等进行实时授课。。教师首先可将这些物品放在一个袋子里，让学生触摸并说出自己的想法。在该教学体验中，有的同学会触摸到方的物体，有的同学会触摸到圆的物体，从而初步体验数学物体。接着教师将这些物体全部展现在学生面前，让其通过观察加深对图形的认识。此外，教师还可以引导学生对这些物体进行二次构建，通过重新组合来形成新的东西，以发挥其创新思维能力和创造力，学生在体验式教学的过程中能够感受到数学知识的内涵。

三、充分应用多媒体技术开展教学

随着科学技术的不断发展，多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用，在一定程度上提高了教学质量，促进了学生的学习发展。为了有效开展体验式教学，教师可以充分运用多媒体设备比如投影仪、教学白板等来促进体验式教学模式的应用，教师可以根据实际教学内容结合PPT、教学视频以激发学生的学习兴趣。比如在教学《圆面积公式》时，学生在学习中很难理解化圆为方的理论，此时教师就可以应用多媒体课件来进行演示：先将圆2等份拼成近似长方形，并着重加以闪烁;再将圆分成8等份、16等份、32等份，通过不同的划分，可以使学生知道等份的份数越多，拼成的图形越接近長方形。多媒体技术的应用，能够让学生更加深刻地理解数学知识，提高综合素养。

总之，在小学数学课堂教学中，教师应加强体验式教学，根据教学内容采取有效的教学方法，对教学内容精心地进行设计，丰富学生的学习体验，从根本上提高小学数学教学效率。