高职院校学生体质测试存在的问题研究

贾一波

摘 要：大学生既要掌握扎实的专业知识，又要有健康的体魄。大学生体质测试旨在通过对大学生进行身体测试，评价其身体素质及生长发育情况，以提高大学生参与体育锻炼的积极性，增强其体质健康水平。文章分析并指出高职院校学生体质测试过程中存在的问题，以确保体质测试数据的公平性、真实性及有效性，使体质测试发挥应有的作用。

关键词：高职院校;大学生;体质测试;问题

中图分类号：G479.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）29-0024-02

一、前言

大学生是祖国的未来、民族的希望，其健康问题不容忽视。当前，大学生的体质健康状况已经成为体育学术界研究的前沿问题。大学生体质测试不仅是高职院校体育工作的重要内容，也是国民体质健康监测的重要组成部分。体质测试内容主要有身体形态类（身高和体重）、身体机能类（肺活量）、身体素质类（立定跳远、坐位体前屈、50米、男生引体向上和女生仰卧起坐、男生1 000米和女生800米），测试的目的是促进学生体质健康，激励学生积极进行体育锻炼，实现体育教学目标。但本文通过调查发现，大学生体质测试的过程中暴露出许多问题，这些问题若得不到及时有效的解决，势必会影响到测试数据的真实性和可靠性，测试也就失去了意义。

二、高职院校学生体质测试存在的问题

1.测试重视程度不够

体质测试在高职院校已经开展了十几年的时间，学校应该制定相应的测试管理规章制度，及时解决测试过程中出现的问题。但很多学校并没有制定体质测试的管理制度，有的学校甚至擅自修改数据，提高测试合格率后进行上报。测试中大部分男生的引体向上都不及格，坐位体前屈有的学生成绩为负数，但测试结束后也没有针对性措施来提高学生的成绩，而是把能否按时提交学生数据作为评价体质测试工作的标准。有的学生为了逃避体质测试，选择去医院托关系，开具身体不适、不宜参加剧烈运动的证明，而医院证明的真实性则由测试人员来判断，没有相关的评价标准。对此，高校应该进一步建立、健全体质测试的管理模式，规范测试环节，让学生养成自觉锻炼的习惯，为学生创造良好的锻炼氛围。

2.测试缺乏统一的评价标准

2014年7月18日，教育部公布了最新的《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，该标准的制定有助于学生了解自身的身体健康情况，如身高、体重有助于学生了解自身身体发育情况及营养是否过剩，立定跳远有助于学生了解自身爆发力和弹跳力，50米跑有助于学生了解自身速度素质水平，坐位体前屈有助于学生了解自身柔韧素质，800米、1 000米跑有助于学生了解自身的耐力水平，肺活量有助于学生了解自身的呼吸系统机能等。学生可以根据测试情况制定自己的健身目标，针对性地制订锻炼计划。但调查发现，有些学校并没有对测试人员进行专业培训，只是将测试任务下达给测试人员，导致测试缺乏统一的评价标准。比如在引体向上测试中，有的测试人员严格进行评判，而有的测试人员则睁一只眼闭一只眼，学生动作不规范，测试人员也视为有效，使测试数据出现了较大的差异。

3.测试过程不合理

目前，体质测试要求所有在校大学生都参与测试，大一、大二的学生利用体育课上课时间进行测试，时间较为充裕，测试安排较为合理。但大三、大四的学生因没有体育课，只能自行安排时间进行测试。有的测试人员将一个自然班的所有测试内容都集中安排在同一个时间段，导致场地、器材资源非常紧张，只能采用见缝插针的方式进行各项测试，如根据场地器材的闲置、空余情况选择测试内容。在这种情况下，就有可能存在学生刚测试完800米或1 000米不久，就马上进行其他项目测试的问题，这会让学生体力不足，严重影响其他测试项目的成绩。

4.测试人员责任心有待增强

测试过程中，测试人员首先应该对测试的性质、意义及测试过程中需要注意的问题对学生进行说明，让学生对测试有大致的了解。其次，测试时必须做好充分的准备活动，保证学生的安全。但有的测试人员为了省事，没有对学生做任何讲解，就开始测试。有的学生（尤其是大一）认为测试和毕业挂钩，在身体条件（如哮喘、先天心脏病等）不允许的情况下也坚持参加测试，导致测试过程的风险因素增加。有的测试人员则将测试工作完全交给班长负责，班长因为没有受过相关的培训，测试时并不规范，甚至有的学生不参加测试就让班长直接登记成绩，使得测试数据的准确性、可靠性不足。有的测试人员不让学生做任何准备活动就开始测试，导致学生在测试中出现肌肉拉伤、踝关节扭伤、呕吐、晕倒，甚至猝死等现象，这不仅严重危害了学生的身体健康，也影响了体质测试的效果。

5.学生态度不端正

由于学校缺乏相應的宣传教育，学生对体质测试没有正确的认知，对测试得过且过、应付了事，严重影响了体质测试的真实性。例如，有的学生未按规定的要求着装，穿皮鞋、牛仔裤等进行测试。有的学生不吃早饭参加测试，以致在测试中晕倒。有的学生在测试前进行高强度的体育比赛，导致身体疲惫不堪。有的学生作弊，测试800米或1 000米时趁教师不注意躲起来少跑一圈，或者不在跑道上直接从田径场中央穿过。这样的测试失去了真实性、有效性，严重违背了学校体育教学的公平、公正原则。

6.缺少场地器材

高职院校体质测试面临的另外一个重要问题就是场地、器材紧张。由于测试学生人数较多，学生们往往扎堆进行测试，而可利用的测试场地、器材紧缺，这导致测试现场拥挤不堪，非常混乱。测试人员为了按时完成测试任务，通常选择一些非常规的方法进行测试。比如，在50米测试时用一块秒表同时测8个学生，学生成绩非常接近，测试人员只能对成绩进行大概估计;测试立定跳远时，因为皮尺紧张，测试人员选择在地上画线的方式进行测试，学生的成绩全靠测试人员目测;对于身高、体重，则不进行测试，只是让学生根据最近一次的体检或自己的判断来填写。这些做法都影响了测试数据的真实性，使体质测试的结果大打折扣。

7.缺乏医疗保障

近年来，“体测猝死”的悲剧事件也有发生。一些学校的相关领导对体质测试不够重视，测800米、1 000米时没有安排校医等专业救护人员在现场进行救护，测试人员和学生缺乏相关急救知识和技能，遇到突发情况后只能选择拨打急救电话的方式进行救助，结果错过黄金的抢救时间，导致悲剧的发生。因此，测试人员在测试时往往承受着巨大的心理压力，有时在测试中便选择“安全第一”的原则，对学生进行口头暗示“只要跑下来就可以，成绩无所谓”，测试结束后体测人员为保证整体测试数据的合格率，再对不合格的数据进行加工处理，这势必影响数据的真实性。

三、结语

综上所述，目前高职院校的体质测试工作还存在不足之处，暴露出许多问题，主要体现在测试重视程度不够、测试缺乏统一的评价标准、测试过程不合理、测试人员责任心有待增强、学生态度不端正、缺少场地器材、缺乏医疗保障等方面。这些问题得不到解决，测试数据的真实性就会受到影响，体质测试的正常开展就会受到阻碍。因此，高职院校相关部门应该针对这些问题，采取必要的措施，制定相应的体质测试管理制度，让学生意识到体质测试的真正含义，使体质测试发挥应有的作用，督促学生自觉进行体育锻炼，保证体质测试工作正常、有序开展。

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