大学生体质健康测试“举校体制”分析

大学是为我国培养社会建设发展各方面人才的基地，大学生除了要学习各种专业知识和专业技能以外，还要积极参加锻炼，提升自身的身体素质，为以后的工作和生活打下坚实的基础。大学生的体质健康测试对于大学生的体育锻炼具有一定的指导性，因此要根据大学生的具体情况，结合本校的设施环境，制定科学合理的体质健康测试方式。本文主要探讨了在大学生体质测试中建立“举校体制”的必要性以及相应的措施策略。

【关键词】大学生；体质测试；举校体制

大学生是各项社会事业建设和发展的储备军，他们的专业水平和体质情况将直接影响我国社会经济的建设发展，为了保证大学生的体质健康，就必须对大学生的体质进行科学有效的测试，以便相关人员及时掌握大学生的体质变化情况，进而在体育课的设置、训练内容的设置以及考察方式的设置等等方面提供必要的指导性信息。对大学生进行体质健康测试要讲究科学的方法，要对测试过程中的各个环节进行有效掌控，这就要求我们建立大学生体质测试“举校体制”，“举校体制”可以有效加强测试环节中各个部门、参与者之间的联系，进而全面提升测试的准确性和科学性，本文对在大学生体质测试中建立“举校体制”进行了一定的探讨。

1 大学生体质健康测试“举校体制”的定义及特点

大学生体质测试“举国体制”与“举国体制”存在一定的相似之处，就是指调集学校的整体资源，积极发动老师、学生、管理人员等各种人力，科学利用大学的各种设施，运用多种管理方式进行大学生的体质测试，进而达到提高学校体质测试的科学性与准确性的目的，为大学生的体质测试形成一个具有长效机制的管理运作体制。

“举校体制”与大学的管理方式具有一定的契合，可以说，大学的运行机制与管理机制为实行“举校体制”提供了必要的基础和前提。在大学生体质健康测试中实行“举校体制”，有利于加强对测试管理者的监督，同时对测试结果可以进行科学有效的反馈和问责，同时还可以突出大学生在测试管理中的参与度和自主性，进而为大学生形成时刻关注自身健康状况起到一定的促进作用。

2 建立大学生体质健康测试“举校体制”的意义

2.1 “举校体制”有助于大学生体质健康测试的规范化和系统化

“举校体制”的建立可以对大学生体质健康测试的内容、形式、人员、管理、反馈等等各个方面进行规定，进而保证大学生体质健康测试的顺利有序开展，同时通过对整个测试过程的统筹规划，实现对各个环节的有效控制，保证每个测试结果的准确性和科学性。通过建立“举校体制”，进而实现对大学生体质健康状态的科学全面观察，为了达到这个目的，首先要在大学校园内设立体质健康测试中心，为了维持体质健康中心的正常运转并发挥作用，需要安排专门人员进行各项事务的管理和监管，同时还要积极投入资金以维持体质健康测试中心的各种需要，还要制定相关的工作准则和制度，不断完善体质测试中心的各项设施和测试方法，每年对全体大学生进行体质健康测试，科学合理选择测试项目，力求全面准确反映大学生的体质状态。及时将测试成绩反馈给学生，促进学生认识到自身的体质情况，并针对自己的测试成绩开展特殊训练。同时还要把测试结果上传到国家学生体质健康标准管理系统，进而整体呈现大学生的年度健康状态，有利于相关人员了解大学生的体质健康发展趋势并制定相关政策和规定。

2.2 “举校体制”有助于促进学校每个部门对体质测试进行协作配合

长期以来对大学生进行体质健康测试需要花费大量的人力和物力，需要大学的多个部门进行协作配合，但是没有建立一个对应的体制，导致测试工作的花费极大，但是往往得不到良好的测试结果，当然也就无法全面准确反映大学生的体质健康状态，对学生进行体育锻炼提供不了科学的意见和指导。“举校体制”的建立可以把大学的多个部门都纳入到体质健康测试的过程中，并未大学生的体质测试提供全面的帮助。其中学生工作主管部门在体质健康测试过程中主要进行前期的宣传作用，并鼓励所有大学生积极参与到体质健康测试中来，这些活动有助于激发学生的自我监测意识，进而主动参与到学校的体质测试中来。教学管理部门在体质健康测试过程中主要根据测试内容组织学生进行具体的测试项目，有了相关部门的有力领导，有助于促进测试工作的顺利有序开展，保证测试结果的科学性与准确性。后勤保障部门对相关测试设施和场地进行前期准备和系统维护，为学生进行对应的体质测试提供必要的支持。此外还有对应的部门对测试结果进行全面准确的记录和分析，以期通过测试数据准确把握大学生的体质健康状态。

3 建立大学生体质健康测试“举校体制”的具体措施和策略

3.1 对大学生体质健康测试“举校体制”实施全面及时的监测

在大学确立大学生体质健康测试“举校体制”，除了做好各部门的动员和实施以外，为了保证“举校体制”的顺利有序开展，就必须对整个体制的运行过程实施全面的监测。为了实现对“举校体制”的有效监测，可以把广大学生引入到测试的管理与监测之中，可以在大学生中组织设立一定的监测机构，对具体的监测内容进行规定，指派专门人员对指定的内容进行全面监测，进而保证每一项工作的顺利开展和运行。“举校体制”在日常的运行过程中一旦缺乏必要的监管，就会影响到测试过程中的方方面面，对每一个测试结果产生影响，对每一个学生的测试产生影响，最终导致整个举校体制失去原有的作用和意义。对于“举校体制”的监管还要借助必要的问责制度，通过指定对应的问责制度，把每个部门、每个环节的责任进行细化，一旦出现问题，就可以对特定的部门和人物进行问责，对相关人员进行惩罚，学生在这个过程中起到主导作用，因为学生既是测试工作的主体也是测试工作的参与者，因此要大力发挥大学生的积极作用。

3.2 及时解决“举校体制”运行过程中出现的各种问题

“举校体制”的运行需要各个部门的大力配合，但是在具体的操作过程中，每个部门因为自身的事物或者相关人员的疏忽，往往导致大学生体质健康测试“举校体制”在运作过程中出现一定的问题和缺陷，有时甚至会严重影响大学生体质测试的有效开展。基于此，就必须时刻做好“举校体制”在各个部门之间的协调合作问题，为整个系统的全面运作打下基础。此外还要对测试规范进行一定的指导和培训，对相关测试人员进行科学考察，保证每个测试人员具有相关的专业知识和测试技能，进而为测试结果的科学性和准确性提供全面保障，为整个系统的科学运作打下基础。还要对大学生做好相关工作，促进大学生认识到体质测试的重要性，进而促使大学生严肃对待体质测试，并在具体测试过程中把结果准备上报，保证测试结果的真实性。根据测试结果及时了解大学生的体质健康状态，在此基础上为大学生制定相关的运行项目，通过针对性的体育锻炼，加强大学生的体质，提升大学生的整体健康水平。

“举校体制”需要调动整合大学的多种资源，因此在具体操作过程中要做好协调合作，为举校体制提供有效基础。此外举校体制既有普通的测试内容，又包含了对各项测试工作的科学管理和监测，在这个过程中要积极发挥大学生的主体作用，提高体制测试的质量，进而贯彻实施国家的相关政策法规，促进大学生体质健康的全面发展。

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作者简介

宋立中（1965-），男，吉林省德惠市人。大学本科学历。现为吉林农业大学见习研究员。研究方向为大学生体质测试。

作者单位

吉林农业大学 吉林省长春市 130118