基层电大开放教育教学管理模式改革初探

林晓宇

[摘           要]  近些年來，基层电大开放教育教学质量出现了降低的倾向，同工作相对照能够看出，这种倾向的发生有一个非常重要的原因，即未能及时改进教育教学管理模式，不管在意识还是方法方面，都存在先天不足、后天失调的问题。针对现实存在的问题，提出基层电大开放教育教学管理模式在改革中的重点方向，具体包括环境建设、理念革新、基础创新、技术优化等，希望能够据此规范开放教育教学管理工作，保证教师和学生的参与积极性，并在此前提下做好接下来的各项具体工作。

[关    键   词]  基层电大;开放教育教学;管理模式;改革

[中图分类号]  G647                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）33-0224-02

由于基层电大服务对象的特殊性，因此探索开放式教学模式很有必要，具体而言，基层电大以成人为服务对象，而成年人往往表现出学习能力、学习经验、参与时间、成果有效性方面的薄弱性，这些均不足以和在校学生进行比较。针对特殊情况探讨开放教学的具体事项，不但要考虑硬件上的适应性，而且要考虑有效教学推进期间，教学管理模式的配合支持，尤其在线上教学中可显现出管理协调各具体教学问题的必要性。从另一个角度讲，若线下教育本来的理念不够开放，转移至线上的课程，则同样无法发挥出理想的作用，此类课程将会因为教学的封闭和僵化而导致吸引力的缺乏，所以当我们在思考基层电大开放教育教学问题时，有必要从管理模式的角度探讨打破传统教学思想、教学模式僵局的可能性，只有这样才能让创新、开放、协调、共享的发展理念得到满足，使之在教育教学实践中充分发展，共同助推基层电大教育教学质量的提升。[1]

一、周到的环境建设工作

在探索本课题时，改革理想的达成，需要以周到的环境建设工作为依托，只有把这方面的工作做好，才能让管理模式全面铺开。具体言之，环境建设方面的一切努力均以教学为目标、以学生为中心，力争做到教学与学生服务的无微不至，具有人文关怀效果。在环境建设工作中，可包括校园基础环境建设、良好生活服务提供等内容。其一，对校园环境进行美化，使学习者处在良好的氛围之中。事实证明，越是优良的校园学习环境，越容易使参与开放教育的学习者保持舒畅的心情，激发其深度学习的热情。所以一定要从教室装修、环境卫生等方面，处处展现出美观与整洁的一面。其二，对生活服务进行改善，基层电大要具有便捷化和生活化的管理意识，尤其是以开放教育教学为指向，在校园网络中及时公布注册通知、收费标准等;要为学生设计操作性较强的形成性考核资料接收平台，便于学生进行在线处理，也可以开设同步的意见反馈信箱等，各种做法结合起来，给学生提供尽可能优质的帮助，同时要做到有问题必回答、有意见必反馈、有不足必改正，使学生感受到更多的学校关爱。

除此以外，为了保证基层电大开放教育教学管理模式改革的目标清晰化，要在教学设施建设方面付出努力，这可以保证开放教育教学的各项具体工作，可以从实践角度受到优质服务的协调帮助。[2]换言之，开放教育的宗旨是实用性和实践性人才的培养，实践的价值不言自明，所以学校一定要增加资金投入，用于学校基础设施建设，这将使开放教育教学所需要的、指向实践的各种类型教学实验室、语音室、阅览室等发挥出应有作用，给参与其中的学习者以教学服务支持。

二、务实的理念革新工作

为了保证基层电大开放教育教学管理模式改革走向成功，各教育教学主体需要对教育教学理念进行调整，使务实的理念革新工作与环境建设工作同步，发挥转变教学方式先行功能。在人类文化生态系统中，教育是一个极为特殊的存在，它能够让人类本身的社会价值发挥到极致，使最具智慧感的文化成果进行畅通的交流、无阻碍的更新与创造。据此，在互联网成为基础应用与普遍共识的时代，让人类知识领域的精神财富进行更广阔范围的自由流通，是教育的使命，也可以称之为教育理念变革呈现必然性的前提条件。[3]而开放教育以互联网为依托，这样便可从互联网中发现教育理念变革的启示：（1）创新思维方式的努力永远不能停息，这将避免孤立性与片面性思考问题的弊端;（2）使处于开放端的每一位学习主体受到真正的尊重，这将让每一个体的价值与作用被真正理解。

另外，在某些特殊背景下，整体环境、局部环境的变化，一些微不足道的因素可能成为教育教学的重要影响力量，因此教育教学管理过程中要求参与者尊重每一位教师和学生，尊重每一个硬件设施、每一个教学细节。总的说来，只有从教育教学理念革新的角度着手，用优质的理念带动优质的服务，才能最终赢得大众的认可，获得理想的教育口碑。

三、扎实的基础创新工作

对教学理念进行革新，保证其先行效果，应当避免只停留于理论层面的做法，要有相应的机制相配合，比如要对班级制度、面授课制度、考试检测制度等进行重新审视，使这些传统教学模式起到适应、提示教学理念革新的作用，将线上开放教育的长处与短处及时显现出来，对理念的进一步变革提供支持。在这中间，教学基础的巩固与创新，可以使基层电大开放教育教学管理模式改革有章可循，而这也同样是基层电大一线教师义不容辞的责任所在，具体探索要点包括管理与实施两个方面。

在管理方面，教学管理本身的创新指的是用加强指导与监控的形式，保证下述几项具体实施的创新落实。具体做法是，首先，强化对于基层电大开放教育教学方面的规范，并使具体教学过程得到细致指导，利用各个学期开始时的集中教研会议等形式，给教师提供全方位、多角度的教学指导。[4]其次，利用新、老教师的结对帮扶形式，保证所有教师都能得到充分的创新指导与训练，可以更快掌握线上与线下不同形式的教学能力，更好地适应创新需求。最后，要在教师课程教学方面加大监控和检查的力度，制订详细的检查目标、检查方案，使课程教学计划、课程完成情况等得到及时反馈，同时做好网上课程资源方面的在线监控，及时发现问题、纠正问题。