新时代医学院校少数民族学生思政工作创新机制研究

林钟宇 任婧 尔夏提·图尔荪 克力木·托合逊

[摘           要]  做好高校少数民族学生的思想政治工作，是贯彻落实“立德树人”根本任务的重要内容。以医学院校为例，充分挖掘少数民族学生特点， 从建立大统战视角、制定政策保障格局、充分利用新媒体三个层面阐述新时代医学院校少数民族学生思政工作创新机制，进而提升少数民族学生的凝聚力，进一步加强少数民族学生的集体意识、社会参与感、国家认同感，促进高校内部团结、稳定。

[关    键   词]  少数民族;思政;创新机制

[中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）33-0110-02

做好高校少数民族学生的思想政治工作，是贯彻落实“立德树人”根本任务的重要内容，促进高校各民族交往、交流、交融，进而巩固平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。近年来，党中央和政府不断加大少数民族高等教育投入，特别是医学、师范类专业性较强高校逐步纳入少数民族学生专项培养计划，医学院校少数民族学生数量逐步增加，占据10%～15%。此外，医学生的培养是社会发展的重要支柱之一，关系到人民的生命健康，为医疗卫生事业发展提供思想基础。因此，建立大统战视角，探索新时代医学院校少数民族学生思政工作机制具有重要意义。

一、医学院校少数民族学生的特点及现状

（一）少数民族学生地域教育存在差异性

医学院校少数民族学生既拥有当代大学生的时代特点和思维模式，又有着本民族独特的风俗习惯和心理素质。在医学培养方面，为了平衡东西部发展的不平衡，使得更多少数民族学生能够享受更好的教育资源，在国家政策方面对少数民族学生降低了准入门槛，并对经济困难学生提供资金支持，确保能上学，不辍学，学有所成反哺家乡。为了减少进入高校学习过程的种种不适应以及更好地提高少数民族学生的文化水平，开设本科预科班，为学生将来进入大学后能顺利完成大学学业打基础。但是医学院校授课语言的差异，医学课堂的专业化授课模式意味着课堂所汲取知识比较局限，要求学生具备一定的自学、理解、动手能力，且大多数少数民族学生来到高校新环境中普遍学习热情较高，十分积极，乐于交际，但在随着学习、生活的深入交往，差异性逐渐加大，甚至可能出现焦虑、多疑、自卑等心理问题。因此，学校建立有效的教育工作机制，从少数入手，加强对班级、学院的集体认同感和归属感，以便促进校园安定团结的建设。

（二）少数民族学生教育与管理现状

目前高校开设的思想政治教育课，马列主义、毛泽东思想、思想品德修养、法律基础和形势政策等，虽然采用新媒体新兴教学翻转模式，但是终究以抽象的理论为主，存在一些理论、时事热点等没有和理论进行联系，教育方式单一。在专业课程方面，虽然大力提倡思政教育与专业课相融合，但是如何将民族特色融合其中，仍有探讨空间。在学生管理辅导员团队方面，多以汉族教师为主，学历基本为研究生以上，而少数民族辅导员教师较少，以往学历基本以本科为准，近年来随着国家政策力度加大，少数民族研究生学历越来越多，但是总体上来看，少数民族学生的日常管理更多落在汉族辅导员身上，汉族辅导员直属于学院学生办公室，而由于民族辅导员在大多数高校中教师团队基数较少，采用横向跨学院管理模式，主要传达民族政策、学生资助、学业帮扶等，直属于学校学生工作部。因此，学校民族辅导员与学院汉族辅导员如何形成有效合力，做好少数民族学生管理工作，而不是只流于文档上的记录，让少数民族学生对班级、学院、学校有强烈归属感，共促校园团结、稳定。

二、构建新时代少数民族学生思政工作创新机制

（一）树立大统战观念，重视思想政治教育

习近平总书记强调“统战工作是全党的工作，必须全党重视，大家共同来做。”特别是进入新时代以来，统一战线的战略地位愈加重要，少数民族的统战工作一直在所有统战工作中具有举足轻重的地位和作用，特别是少数民族的特殊性，开展少数民族统战工作必须正确把握其主要内容和方式方法，而对于少数民族学生的统战工作更是攻坚工作，是国家重要的人才资源，将在少数民族地区各方面发展的重要建设者和接班人，青少年的思想比较活跃，更容易接受新鲜事物，重视思想政治教育，直接关系到少数民族学生在校期间的思想动态，更是影响到国家人才培养质量。因此，树立大统战观念，重视思想政治教育。一方面要坚持党委统一领导、统战部牵头协调、有关方向各负其责的大统战工作格局，形成工作合力。在学校层面，建立自上而下的有效工作机制，在学校党委领导下，由统战部、学工部、团委等部门及学院少数民族学生工作小组主要负责人牵头组建民族学生工作领导小组;在学院层面，则是成立以学院主要负责人、学工办负责人及辅导员等组成民族学院少数民族学生工作小组。通过组成少数民族专家组对学校、学院小组进行民族宗教理论培训，建立一支少数民族专职辅导员队伍，深入协助各个学院民族学生工作小组开展工作，通过工作培训、座谈会、研讨交流会等形式，从而提高教师团队对民族工作重要性的认识，帮助丰富民族文化知识，使其更加深入了解学生心理，更加深入细致开展思政教育工作。

（二）建立完善的制度保障，“大统战”观持续深入

为保障“大统战”观持续深入，必须建立完善的制度，出台相关政策制度，做到有法可依，工作小组方可顺利开展工作。一是建立多部门联动合作，打破单一学生工作部负责制度，让小组成员深入大学生入学教育、入团、党教育、过程教育、毕业教育和组织社团建设中，引导少数民族学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断深化对伟大祖国、对中华民族、对中华文化、对中国共产党、对中国特色社会主义五个认同的理解。二是创新教育机制。在教育方式和教育内容实现革新并形成制度。将民族风俗、思政教育与专业课程、临床、科研、社会时间活动结合起来，激发少数民族学生对专业的兴趣。笔者团队在新疆乌鲁木齐和喀什地区带领民族学生开展暑期社会实践中发现，少数民族學生返乡在当地开展各项暑期社会实践，运用所学反哺家乡，得到当地的一致好评，一方面充实民族学生的假期生活，远离散漫生活，另一方面社会实践活动与强调实操能力医学专业紧密结合，更有效地激发大学生的实践兴趣，检验学生的专业知识扎实程度，为学生就业生涯提供方向和目标，激发学生日后返乡的积极性。三是建立激励机制。好的制度能够充满活力地持续贯彻下去，提高少数民族学生的思想认识高度，通过奖助政策，实现一届又一届的少数民族学生从被动参与到主动参加的转变。