信息化课堂教学新模式的构建

杨盼

[摘           要]  随着新时代的不断发展、科技水平的不断提升，信息对时代的冲击力越来越大。现代社会逐渐变成了数字化和信息化的统一结合体。由于网络时代逐步发展，发达的信息网络覆盖了人们的生活和学习。不同的信息以快速的方式进入人们的视野，这就导致许多生活中的问题和学习方法都发生了巨大的改变。因而全新的教学模式的构建能够在很大程度上对课堂教学的实践内容和教学模式合理化改进有更明确的信息技术支持。并且信息化的课堂教学是需要在教学模式、教学方法、教学受众和教师等多个方面进行针对性的课堂设计，以此提升整体的课堂效率。

[关    键   词]  信息技术;新模式;概率;统计;课堂教学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）34-0094-02

由于目前处于信息全覆盖的时代，不同的信息会导致教育方式的改变。对概率论和数理统计来说，信息技术对其在后续教学中的影响是巨大的。随着计算机的不断发展和多媒体的广泛应用，其对信息技术课堂的教学有相应的影响。数字化时代对信息技术课堂教学内容的发展、教学方法和教学手段来说，都是较为关键的决定性因素。因此，对数理统计和概率论的教学而言，信息技术的运用与发展是极为重要的一个组成部分。因此，如何构建新模式是信息技术教学课堂需要不断探究和研讨的。

一、以具体问题为中心，合理进行新模式的构建和课堂教学

（一）将教学内容具体化

教学的根本导向是以解决问题为主要目的。通过信息技术来解决教学中存在的一些问题是相对必要的。信息技术的运用可以使解决问题的办法变得更为现代化，合理运用会使解决问题后得到的答案更为科学合理和细致清晰。因此，对于不同问题的不同解答不仅可以激发学生的学习兴趣以及提高发散思维的能力，而且可以从侧面展现出学生对整体思路的把握和知识的掌握能力。

概率论和数理统计包含的内容有很多，如基本的概念、随机变量的概率以及概率的分布等一些内容。因而，对于多个方面的不同发展就要求在教育的过程中，老师要通过多方面、多维度、多方法进行教导，而不是仅仅局限于某一方面或某些方面。同时在信息化的时代背景下，结合时代特征构建符合新时代要求的辅助教学方式，要尽可能都涉及。只有这样才能达到提升学生综合素质的目的。

（二）实践与教学相结合，为新模式构建创造合理条件

在整个教学过程中，首先需要老师对教学内容进行相应的调整，将信息技术与课堂教学内容进行合理的融合，从而达到课堂教学的知识与信息技术融合的目的。

例如，为了估计水库中的鱼的尾数，可以使用以下方法。先在水库中捕出一定数量的鱼，如2000尾，给每尾鱼做上记号，不影响其存活，然后放回水库中。经过适当的时间让其和水库中其余的鱼充分混合，再从水库中捕出一定数量的鱼，如500尾，查看其中有记号的鱼，设有40尾，根据上述数据，估计水库内鱼的尾数为2000×500÷40=25000尾。这种方法让几乎不可能测得的鱼的总数得到了较为精确的结果。

在学习中，老师要以合理、合适的前提为主，不可盲目进行教学上的调整。只有两者进行相对合理的融合才能达到提升课堂质量的目的，反之则会造成适得其反的效果。同时要将信息技术课程与生活实例相结合，而不是仅仅停留在理论教学。对于实际操作来说就需要相应的教学器具的支持，计算机硬件的配备也是相应的教学需求。

老师可以将教学的内容分为课上内容与课后练习内容，這样可以使学生在课后学习中能够更好地巩固和复习相应的信息技术教学的知识，这对于信息技术课堂教学的新模式构建起到了一定的积极作用。在老师的引导下学生可以更多地进行实践，在实践中找到自己的问题所在，通过明确问题所在，老师可以引导学生通过思考和相互之间的沟通找到解决问题的办法。这样对信息技术课堂教学有一定的促进作用，也为后续新模式的构建打下了一定的基础。

二、建立优良的课堂教学模式，提升整体效率

（一）运用信息技术，简化教学内容

在信息技术课堂教学中，学习气氛是一个重要的教学表现。学习气氛会影响整体的教学效率和最终的教学成果。在学习概率论与数理统计时，由于该学科相对来说更偏向于理工学，其主要考查的是学生对随机出现的且有规律性的基本概率的研究。

在21世纪，信息技术的发展为学生创造了良好的学习环境和学习氛围。并且，在日常学习中也提供了相应的计算机技术支持。这就使得在信息技术教学的新模式构建中，对其发展的要求和想法有了更深入的了解和研究。

对现代社会教学来说，信息技术的发展让课堂教学成为一个较为开放的教学系统。它与传统的教学大不相同，信息技术既是新时代发展的新型教学产物，又是学生在逐步适应社会发展所需要学习的必备技能。因而，信息化课堂教学主要是通过新的教学方式方法加以老师一定的示范和引导来达到所需要的结果的。在这个过程中不断地将信息化社会带来的一些信息问题加以整合，最终达到想要的目的。

（二）调整教学方式方法，合理运用信息技术

在日常教学中，信息技术主要作为一种学习工具应用在课堂学习中，通过相应的信息技术来提升对概率论和数理统计的深入学习。运用更为细致化的划分手段将所需学习的内容进行全面分解，使其更易懂、更易学。