线上+线下——博物馆资源让美落地幼儿园

石鹏娟 周霞 万丽

作为北碚区域内的幼儿园，我们借力重庆市自然博物馆的馆藏资源，尝试以馆园联动的方式开展一系列的美术活动。前期，教师带领孩子们走进自然博物馆，聚焦恐龙厅，针对恐龙的居所、生命与进化，进行了两次参观活动。体验恐龙灭绝的悲壮美和新生命诞生的希望美，萌发了要保护濒危物种、保护家园，让生活更加美好的想法和愿望。回到幼儿园后，如何结合前期的博物馆参观，运用博物馆线上资源，继续开展有关恐龙世界的绘画活动呢？我们引导教师做了以下一些尝试。

一、高质量图片助力幼儿“图像识读”感受美

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，也是幼儿表达自己对周围世界的认识和情绪的独特方式。而感受美的一个重要渠道就是将图像诉诸视觉。幼儿借助图像既能获得知识和信息，也能表达思想和情感。故图像识读在幼儿园美术教学中显得尤为关键。“图像识读”是指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。孩子们前期实地参观了博物馆，回园后教师充分运用线上博物馆的高清图片，让幼儿再次回顾恐龙的外形、种类、结构，并充分感受图像的造型、色彩、材质、肌理、空间等形式特征，辨别与解读图像的內涵和意义，有助于幼儿链接前期参观恐龙的经验。

为了开展恐龙世界的美术活动，教师再次引入了重庆市自然博物馆线上博物馆的优质图片资源——系列专题展览“每天一只中国龙”，公众号连载了最具中国代表性的44种恐龙。其中每一期都聚焦一种恐龙，呈现不同角度的恐龙图片，不仅有恐龙的仿真复原图，还有它们出土时的照片、挖掘现场照片、化石照片等图片资料以及优质的视频资源。让幼儿在了解恐龙外貌特征的同时，也清楚知道了发现它们时的原始模样。教师通过使用电脑投屏的方式聚焦3种有代表性的恐龙做重点的图片赏析。线上高质量的图片资源，激发了幼儿的学习兴趣，同时解决了前期参观恐龙现场的疑惑和不解，增长了知识。

在北碚区馆园联动促课程发展的大背景下，幼儿园美术教学中充分运用了线上博物馆高质量的图片资源让幼儿得到视觉的享受，体会到清晰高质的图片细节，深刻感受到优秀艺术作品的动人魅力，从而激发了幼儿的美术学习兴趣，美术核心素养也在潜移默化中得到提高。对于教师来说，也有助于高效完成教学任务，达到事半功倍的教学效果。

二、借力线上博物馆的专题展览，让幼儿充分表达美

《指南》提出：要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。2021年3月，重庆市自然博物馆线上博物馆推出专题展览“上游永川龙”，教师们又抓住了这个契机，借用该专题展览开展了美术活动的前期准备工作，教师首先对幼儿的兴趣和需求进行调查“你最想了解恐龙的什么秘密”，投票最多的是“为什么没有恐龙了”。教师以此为出发点，让幼儿充分了解永川龙，表达他们对这类恐龙灭绝的看法和想法。

活动前，教师抛出了问题让幼儿思考：谁来猜想一下永川龙是怎样灭绝的？请大家把你们猜想的灭绝原因画出来，画好后幼儿进行语言表述。根据他们的描述，教师将答案分类摆放。幼儿的猜想有：我觉得是火山爆发，石头落下来把恐龙砸死了；恐龙之间相互残杀致死；火山爆发烧死了；恐龙被线缠住，走不动就死了；海啸，恐龙就灭绝了等。为了找到正确答案，教师创设故事情境，运用生动诙谐的语言带领幼儿一起学习了“博物馆说——上游永川龙”专题介绍，寻找恐龙灭绝的依据。教师总结：重庆永川龙的灭绝可能是由于火山爆发、小行星碰撞、食物匮乏等原因造成的，这也是恐龙灭绝的主要原因。

线上博物馆展览中简短精练的专题介绍，不仅通过绘画猜想、文本验证、语言描述等丰富的表达方式，让幼儿体会到不同表达的乐趣。还让师幼系统、全面地了解了“永川龙”的生活习性、生活环境，加深了幼儿对恐龙的基本认知，以及对恐龙灭绝原因的深入探索。

三、线上线下博物馆资源全力融合，幼儿尽情创造美

线上博物馆是对恐龙知识点的补充和系统建构，线下博物馆让孩子亲身体验，沉浸在对恐龙世界的感性认识中，二者互为补充，互相融合。通过对重庆市自然博物馆线上及线下博物馆资源的学习，孩子们对恐龙有了更加深入的认识，从外貌的强悍到灭绝的遗憾带给幼儿心灵的震撼。通过前期线下与线上的活动之后，教师再次带领孩子们来到恐龙化石的展厅，虽然恐龙已不复存在，但孩子们想要走进博物馆，通过想象添画出他们心中的恐龙世界。

孩子们兴奋地来到重庆市自然博物馆中恐龙化石的真室展厅，体验恐龙的魅力。教师说：今天，我们再一次来到恐龙化石的面前，我相信每个人的心中都有自己喜欢的恐龙，你们希望自己喜欢的恐龙生存下来吗？有什么样的改变才能让它们生存下来呢？孩子们回答：我喜欢剑龙，我希望它生活在沙滩上，到海里捉鱼吃，游泳，还可以喝椰子汁；我希望能发明一种机器，可提供苹果、水、饮料，恐龙有吃的，还有滑滑梯，恐龙可以快乐生活；我喜欢雷龙，它可以吃很多东西，蝴蝶、蜗牛是它们的朋友，还有人类可以保护它们；我希望火山不再喷发，小行星不再撞击地球，爱护环境，恐龙就能活下来了等。教师最后说：今天我们将以“你希望的恐龙世界”为题，画一画你们希望的恐龙世界。孩子们通过大胆想象，现场创造出了一幅幅充满奇幻色彩的恐龙世界。

馆园联动是幼儿园推进课程改革的重要资源与载体，也是博物馆教育职能的拓展与延伸。幼儿园应有效利用博物馆资源，优化幼儿的学习环境和学习内容。 随着 “素质教育”和“终身教育”理念的不断深入，幼儿园和博物馆的教育使命将同时驱使着教育工作者为了幼儿的健康成长和全面发展，把握博物馆教育的时代担当与责任。从而让博物馆真正成为孩子们终身学习的殿堂。