?应用无纸化考核方式增强结构设计原理学习效果

程格格 施小明

摘  要 为改善混凝土结构设计原理教学效果，应用无纸化常态化考核和无纸化考试方式，激发学生学习主动性和有效性，让主动学习等思政元素在潜移默化中成为学生的主动意识，增强高职学生学习结构设计原理课程效果。

关键词 高职;无纸化考试;混凝土结构设计原理;无纸化常态化考核;智能课堂

中图分类号：G642.474    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）15-0036-02

0  引言

混凝土结构设计原理课程是高职土建类专业的专业基础课，与力学一起构成高职土建类专业的骨骼，对学生后续专业课的学习有重大影响。但相对实践课而言，结构设计原理相对比较抽象，对于基础相对薄弱，学习能力又较差的高职生而言，在历年的教学实践中教学效果均不佳。鉴于结构设计原理对学生在校学习及以后职业发展的重大作用，为有效增强教学效果，引入无纸化常态化考核和无纸化考试方式，提升学生学习的主动性及自主学习能力。

无纸化考核利用如今发达的计算机技术、网络技术和数据库技术，在考试、测验过程中实现考试信息及题库管理[1]，教师只需要在后台出题并创建题库，最终成绩由计算机汇总得出，可以实现对知识点、技能点的多次即时性考核。无纸化考核既可以降低教师工作强度，又可以及时反馈课堂教学效果，提升学生学习的积极性，有助于教师更有针对性地授课和辅导。

1  无纸化考试的优势

1.1  规避学生考试作弊的风险

随著科技和经济的发展，高科技作弊变得越来越防不胜防，学生利用手机、夹带小抄作弊的现象屡禁不止。而无纸化考试一方面试卷随机生成，每位考生的试卷均不相同，考生之间无法窥视对方试卷，无法传递答案;另一方面考试地点为机房，每台电脑上方均安装有摄像头，摄像头全程摄像，可以杜绝学生查看手机、夹带小抄或交头接耳等现象，大大降低学生作弊的概率，为考试营造一个公平、公正的良好环境。

1.2  方便试卷存放与归档

传统的纸质考试结束后试卷要归档存放，学校需要提供大量的空间用于储存这些试卷，并且规定试卷至少保留到学生毕业后三年，浪费大量的空间[2]。并且如果在这期间需要查询试卷，也将是一项比较烦琐的事情。无纸化考试的所有试卷都储存在后台中，随时调阅，可以极大地方便后期的查询及归档存放，节省空间。

1.3  无纸化考试可以实现教考分离

传统的纸质考试是教师自己授课、自己出题，很难保证试卷难易程度一致，无纸化考试可以解决这个问题。一方面，无纸化考试首先需要教师建立题库，题库涉及内容很广，基本可以覆盖每个章节的知识点，然后利用计算机技术将题库中的题目随机组成试卷，这样教师很难划出重点，学生猜题押题的概率也随之降低，在考前不再存有侥幸心理，努力备战考试，真正检验出他们的学习水平;另一方面，在题库中随机抽取的试卷可以控制出题的难易程度，避免因为试卷难易程度不同而造成的不公平。无纸化考试实现教学和考试的分离，既可以检测学生真实的水平，也可以让教师更容易发现教学中的问题，不断改进，促进教学质量的提高[3]。

相较于传统试卷考试，无纸化考试流程更为简单，两种考试方式流程如图1所示。

2  无纸化常态考核的优势

2.1  可以实现实时反馈

由于传统考核方式的滞后性，高职学生在学习过程中缺乏对自己学习效果的实时把握，导致在学习过程中出现懈怠，一些学生将问题不断累积，当最终面对期末考试时临时抱佛脚，这就对高职教学质量的提高带来严重挑战。如何让学生主动学、愿意学，这是高职教育需要解决的问题。

2.2  有效增强课堂效果

以智能课堂等为信息化教学平台，教师通过课堂测验等，可以实时把控学生的学习效果。由于无纸化考核方式的即时性，根据完成情况实现不同积分，以客观题为主等特点，对学生的吸引力较常规的纸质考试要大得多，可以很好地培养学生做题有收获感、想做题的主动学习思维，从而不断增强课堂教学效果，提升学生的自主学习能力[4]。

3  无纸化考核方式增强结构设计原理课程学习效果的实践

3.1  无纸化常态化考核在结构设计原理课程学习中的应用

当下高职生喜欢短平快的节奏，喜欢网络，学习基础较差。要在这样的基础上提升学生的知识迁移能力，让学生学得会、愿意学，在建构主义教学理论的指导下，就要最大限度地贴近学生的实际情况，将一个个较难理解的名词离散成数个容易理解的小名词，一道结构计算题离散成一个个微型计算题，让学生“踮踮脚尖尖就可以摘到苹果”，降低课堂练习难度;同时以做题得积分激发学生内在的学习动力，大幅度改善混凝土结构的课堂效果。在对结构设计原理课程进行知识碎片化处理过程中，以智能课堂等为平台的无纸化常态考核平台对增强学生的学习效果和学习主动性发挥了重要作用。

智能课堂等信息化平台可以实现变结构设计原理课程抽象难懂为相对简单易学。在结构设计原理课程中，题库以选择题和判断题为核心，保证学生都可以做，让学生没有望而却步的感觉，大大提升学生的参与度;以知识点和微型计算题为核心，构建足够数量的单选题加判断题题库（500～600道），随着课程的进度，每堂课都进行小型无纸化考核，一到两周进行一次回顾性无纸化考核。由于考核内容是平时检测的一部分，也是最终考核题库的一部分，而且可以参考课本和进行小范围讨论，因此能够大大激发学生学习的积极性和主动性，开展自主学习，巩固结构设计原理课程基础知识;同时可以很好地调动课堂气氛，为有效增强结构设计原理课程教学效果打下基础。

3.2  无纸化考试在结构设计原理课程学习中的应用

无纸化考试当前还存在一些不足。

1）无纸化考试对硬件要求较高，包括要有安全快捷的网络环境，要有一定数量且高性能的计算机，后台服务器性能要高，要安装专门的考试操作系统，组织无纸化考试的难度较大[5]。

2）考試试题内容及考试时间规定相对单一。由于目前系统还不完善，无纸化考试题库大部分为客观题，这就导致考试有可能达不到考核目的，有些课程必须通过计算题或简答题来考核的知识点无法实现考核。并且由于高职院校的学生学习基础相对薄弱，致使有时教师单纯为了讲题而上课，让能力考核演变成应试考试，失去考试该有的意义。

无纸化考试当前对考试时间的规定为一个小时，必须半个小时后才可以交卷，导致两方面的问题：一方面，一个小时的时间让教师对考试的题型及难度选择有限，涉及计算的题目往往难以考核;另一方面，半个小时之后才允许交卷的规定也有不妥之处，教师不容易发现出题题库是否有问题（尤其是是否太过简单的情况）。

无纸化考试可以有效杜绝学生作弊，提高学生学习的积极主动性。结构设计原理课程逻辑性强，单选题和判断题对学生掌握基本知识的作用较大，在提升学生学习积极性、主动性及自主学习能力方面帮助较大，但无法考核学生对结构设计原理整体的把握程度。为有效利用无纸化考试的优点，避开无纸化考试的缺点，在结构设计原理课程中将无纸化考试和传统纸质考试相结合：采用先无纸化考试，以选择题和判断题为主考核基础知识;再进行纸质考试，考核学生的综合应用能力。

4  无纸化考核方式后续在结构设计原理课程中的应用

对于无纸化考试应重点加强硬件建设，使无纸化考试更加便利化。随着智能课堂等信息化教学平台的应用越来越广泛，无纸化常态考核在平台上实施没有问题。但是，主观题考核当前仍存在较大的问题，后期应尽可能完善主观题考核，使主观题考核也可以实现即时性评价，并通过不断完善主观题即时性评价功能，增强结构设计原理这种综合性较强的课程无纸化常态考核的效果，使通过无纸化考试就可以充分考核学生的真实学习水平，彻底取代传统纸质考核方式。

5  结语

总之，要充分应用无纸化常态化考核和无纸化考试，改变高职学生混凝土结构设计原理课程学习效果不理想的现状，同时充分调动学生学习的主动性、积极性，不断提升学生的自主学习能力，增强课程教学效果。

参考文献

[1]杨璐.浅谈高校无纸化考试[J].青年时代，2018（23）：

219-220.

[2]许宗瑞，刘晓阳，朱蓓蓓.大学英语无纸化考试：问题与建议[J].扬州大学学报（高教研究版），2017，21（1）：88-92.

[3]黄宇健.高校应用无纸化考试系统的必要性研究[J].企业文化，2017（12）：216，218.

[4]张吉.高校思想政治理论课程中运用无纸化考试的可行性分析[J].科技经济导刊，2018，26（36）：139.

[5]朱百明.关于高职院校实训基地承接无纸化考试的思考[J].文教资料，2017（23）：123-124，126.