智能手机在中学美术摄影摄像教学中的措施分析

盛甫社

摘要 ： 充分利用智能手机开展中学美术摄影摄像教学，有利于提高学生对美术的兴趣，促进学生主动参与到美术教学活动中。本文从分析智能手机在中学美术摄影摄像教学中的现状入手，提出了智能手机在中学美术摄影摄像教学中的应用策略，希望通过笔者的教学实践，能够对广大同仁有借鉴意义。

关键词 ：智能手机;中学教育;美术教学;摄影教学;摄像教学;教学策略

中图分类号：G434;G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）16-013

中学美术教学开展摄影摄像教学能够提高学生实践能力和审美能力，充分利用智能手机开展中学美术摄影摄像教学，可以将美术教学与生活紧密联系，让学生认识到美术源自生活，美术也应应用于生活，对提高学生的综合素养具有十分重要的现实意义，故此，教师应在教学实践中不断探索教学方法，丰富教学手段，引导学生正确使用智能手机，提高自身综合素养。

一、智能手机在中学美术摄影、摄像教学中的使用现状

1.智能手机在中学美术摄影、摄像教学中的优势

通过现代技术的使用，能够让学生更主动，积极地参与到教学活动中，有利于发挥学生在教学活动中的主体作用，让学生养成自主学习习惯，自主探索精神具有重要的现实意义。特别是随着智能手机的普及，在校園中可以看到越来越多的学生已经在使用智能手机上网冲浪，上网交友等，低头族在学校里已经十分普遍，充分地利用智能手机开展教学，不仅能够激发学生的兴趣，而且也能够更好地引导学生正确使用新型电子产品，让电子产品成为教学的辅助工具，避免学生在电子产品上浪费更多时间[1]。

传统的中学美术教学更注重向学生传授美术知识和美术技能，通过美术教学提升学生的审美能力和美术素养，但是在传统美术教学课堂中，通常以教师单方面的知识输出为主导，学生通过模仿美术作品来巩固美术理论知识，学生在美术课堂中缺乏参与的积极性，长此以往，很容易损伤学生美术学习的热情，不容易让学生对美术产生兴趣。随着科技的不断发展，美术教学也不再仅仅局限于手工制作和画作创作上，通过摄影摄像来培养学生的美术素养也是教学中的重要手段，而人们对摄像摄影的传统形象是通过相机、单反等设备开展活动，而相机，单反价钱较高，很多对摄影摄像爱好的同学很难承受昂贵的价格，从而阻碍了摄影摄像在中学美术教学中的发展。

随着智能手机的普及，智能手机已经成为学生生活中的必需品，智能手机的更新换代也使得智能手机摄影摄像功能不断提升，通过采用智能手机开展中学美术摄影摄像教学，一方面能够满足学生对摄影摄像的爱好，利用智能手机实时抓拍在生活中发现的美，满足学生对摄影摄像的需求，让学生真正地意识到美术源自生活，美术应用于生活，美术和生活息息相关，从而培养学生对美术的兴趣，提升学生在美术学习中的创作欲望，充分发挥学生在中学美术摄像摄影教学活动中的主体地位。另一方面，教师引导学生正确使用智能手机，开展摄影摄像，让智能手机成为重要的教学辅助工具，让学生使用智能手机时，除了上网，聊天等，可以充分提高学生的审美能力和美术素养，发挥了智能手机在学习中的作用，提高了智能手机对学生学习生活的价值[2]。

2.智能手机应用于中学美术摄影、摄像教学中存在的问题

将智能手机作为中学美术教学重要的辅助教学工具，在提高学生美术创作能力，促进学生审美素养提升的过程中，也应当注意到正确引导学生使用智能手机。智能手机的功能十分多样，不仅能够摄影摄像，而且能够下载各种App，学生利用智能手机可以上网还可以玩游戏，更可以进行聊天交友，中学生正与处于身心发展的快速时期，具有很强的好奇心，但是由于年龄特点的限制，中学生的自控和自律能力较差，而智能手机中五花八门的应用软件很容易吸引学生的注意力，如果学生没有很好的自控能力，很容易迷失在智能手机的各种应用软件中，沉迷上网聊天，刷短视频，玩游戏等，则会浪费大量的时间，智能手机不仅不能发挥提升学生学习能力的作用，而且还会占用大量的学习时间，给学生带来负面影响。特别是信息爆炸的时代，智能手机让信息传播更加迅速化、多样化，而网上的信息种类十分繁杂，中学生没有形成健全的人生观、价值观和世界观，判断对错，明辨是非的能力有限，如果接触了不良的网络信息则很容易产生心理问题或暴力倾向，故此，在引导学生使用智能手机开展摄影摄像教学的过程中，教师也应当注重学生的德育培养，帮助学生养成良好的智能手机使用习惯，培养其良好的网络道德素养，避免智能手机对学生成长带来不利影响[3]。

二、智能手机在中学美术摄影、摄像教学中的应用策略

1.密切结合生活情境，激发学生创作欲望

随着现代化信息技术的不断发展，信息传播的方式也越

来越多样化，学生可以利用智能手机通过图片，音频，视频等多种媒介的传播方式，来参与到美术摄影摄像教学中，通过对智能手机中文字，图片，视频等多种素材的整合，能够让学生更加直观地对美术摄影摄像作品进行鉴赏、学习和研究，故此，美术教师应当充分认识到将智能手机应用于美术教学，对美术教学活动的重要意义。根据学生的年龄特点，心理特征和学习规律，结合智能手机特点激发学生的创作欲望。想要培养学生对美术的学习兴趣，就应当将美术教学与生活实际相联系，培养学生在生活中发现美、创造美、运用美的能力[4]。例如，教师可以引导学生接近大自然，大自然作为美术教学的天然画室，能够让学生在亲近大自然的过程中，体会到美术学习的快乐，教师可以通过任务教学法，在学生亲近自然的过程中，给出学生摄影摄像的主题，让学生进行自由创作，例如，可以以阳光下的我们为主题，让学生通过智能手机抓拍生活中美好的瞬间，通过摄影摄像来记录生活中的点滴，反映出中学学生的青春活力，从而激发学生的创作欲望，同时让学生在生活细节中感受美、发现美。

2.引导学生正确使用智能手机，丰富美术摄影、摄像教学方法

充分利用智能手机，还能够优化中学美术摄影摄像教学结构的设计，中学美术教学中开展摄影摄像，就是为了让学生能够感受到视觉传达艺术的美感，从教学目标来说，中学美术摄影摄像教学就是要引导学生关注摄影摄像，了解摄影摄像相关知识，从而提高学生的实践能力、审美能力和创造能力，因此，教师在设计教学内容的时候，应当充分根据教学目标，将智能手机融入教学中，从而促进学生开展自主学习，自主创作和自主思考。在利用智能手机开展中学美术摄影摄像教学的过程中，教师可以充分利用智能手机来丰富教学方法，例如，教师可以充分利用微信，微博等平台，加强与学生之间的互动交流，实时了解学生的学习进度，学习过程中遇到的问题，及时地解答学生疑问，打破课堂教学时间和空间的限制，弥补课堂教学一对多的缺陷，构建师生交流平台，加强教师对学生摄影摄像作品的指导[5]。

3.发挥智能手機平台优势，引导学生开展自主评价

在教学活动中，教师要充分尊重学生的主体地位，在开展中学美术摄影摄像教学时，教师应当引导学生参与摄影摄像活动，鼓励学生主动进行摄影摄像创作，并可以充分利用智能手机的平台优势，让学生将自己的摄影摄像作品分享发布到平台中，让更多的人来欣赏学生的作品，从而帮助学生建立学习的自信心，也可以通过分享让学生得到关注，激发学生的参与热情，让学生对中学美术摄影摄像教学更感兴趣。例如，教师在教学过程中可以充分发挥微博、抖音、快手等平台的作用，将优秀作品发布到各个平台，给学生更广阔的展示平台，更可以利用微信、QQ等沟通软件建立学习小组，通过小组教学的方式让学生分工合作，分享作品，相互评价，相互促进，在完成学习任务的基础之上，提高学生的合作能力和自主评价意识，促进学生美术能力和美术素养的提升[6]。

4.密切结合理论知识，提高学生综合素养

在利用智能手机开展中学美术摄影摄像教学的过程中，教师应当充分结合教材中的重点难点，有意识地引导学生使用智能手机，教授学生摄影摄像的专业手法，以此来提高学生的专业水平，让学生在寓教于乐的形式中提高专业素养，真正地促进学生美术创作能力，在摄影摄像能力提升的同时，教师也应当做好学生的德育教育工作，引导学生正确使用智能手机，防止学生沉迷网络，真正地发挥智能手机在教学中的优势，从而提高学生综合素养[7]。

综上所述，随着现代技术的不断普及，互联网和智能手机的出现，给教学活动带来了更多的可能，教学活动可以充分利用互联网平台开展线上教学，也可以利用智能手机等移动设备丰富教学手段，极大地提高了教学的趣味性，对培养学生学习兴趣，提升学生学习热情有很大的促进作用，教师应当在教学活动中不断丰富教学手段，充分利用智能手机促进学生综合素养的提高。

参考文献：

[1] 陈彩云.智能手机在中学美术摄影、摄像教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2021（10）：155-156.

[2]胡元冲.妙用智能手机，助力高中美术摄影教学[J].中小学数字化教学，2020（11）：43-45.

[3]金立成.小学美术微课程资源开发的实践研究[J].新课程（小学），2019（8）：92-93.

[4]王瑾. 小学手机摄影课程的实践研究[D].武汉：中南民族大学，2019.

[5]许佳音，李华春.手机普及与大众摄影[J].照相机，2019（4）：28-31.

[6]刘琦炜.智能手机在美术教学中的应用研究[J].文化创新比较研究，2019，3（9）：87-88.

[7]秦芳.智能手机对高校美术专业实践课的影响研究——以忻州师范学院美术系为例[J].艺术科技，2017，30（6）：410-411.

（作者单位：甘肃省白银市平川区电厂学校，甘肃 白银 730919）