核心素养下提高英语课堂教学质量之有效教学策略初探

【摘要】实行新课改以来，提升学生的核心素养日益提上日程，英语教师必须与时俱进，领悟新课改精神，并结合所在学校的具体情况进行尝试，将英语学习的无穷魅力尽情绽放在课堂之中，并通过核心素养的有效策略提升课堂教学质量，本文主要是笔者对于核心素养的提升而进行的教学策略的尝试及途径方法。

【关键词】高中英语;核心素养;教学策略

【作者简介】周志原，安徽省宿州市砀山县第四中学。

英语学科核心素养简单地说就是英语学科关键能力加上必备品格。具体地说它包括了语言能力，学习能力，思维品质和文化品质。核心素养特别注重人的长远发展和全面发展，它更加注重于育人，尤其是注重学生素质的长远发展，它促使学生形成正确的人生观与价值观。它不是一时的短平快培训，而是立足于课程内容和教学方式的变革，具体表现在学习内容，学习方式和教学方式上。可以说，核心素养是21世纪英语教学的必然趋势。

一、激发学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师。平心而论，笔者所在学校的学生没有多少是真正喜爱英语的，只是迫于考试压力，无奈之下学习英语。再者，在初中上学时，部分英语教师不负责任，只抓成绩好的学生，成绩差的放任自流。兴趣是一支火把，一旦点燃，便会熊熊燃烧。为了能够调动起学生的学习兴趣，笔者费了不少脑筋。比如说在进行“Music”这一单元的课文教学时，文章中涉及多种不同的音乐风格，如Classical music， Rock'n'Roll， Orchestra， Rap， Folk music， Jazz， Country music，  Choral等。而课文中重点介绍了一支乐队——The  Monkees 。课前笔者在多媒体上播放了当下青少年最喜欢的音乐，立刻教室成了欢乐律动的海洋，不少同学摇头晃脑地跟着和起来，课间嘈杂的说话打闹声也听不见了，同学们自觉地回到座位上享受音乐大餐。然后笔者突然抛出一个问题：Do you want to know a cool music band？ Here， look！ 屏幕上出现了Monkees 乐队的各种巨幅海报，然后又在多媒体上展现了一首由Monkees 乐队演唱的一首歌曲的视频，让学生感受到了现场的疯狂氛围！很明显，清新脱俗的演唱风格打动了学生！一部分学生开始跟着哼唱起来。笔者趁势给学生用简单的双语向学生介绍了Monkees乐队的起家奋斗成功的历史，学生深受触动，期间把重点词汇与表达方式写在黑板上，作为后面学生练习口语与书面表达的基础，从而构建起唯美和张力十足的课堂，使得学生在其中感受到学习的乐趣。趁热打铁，笔者向学生问到，How do you  find the Monkees？  What can we learn from the Monkees？ 来锻炼学生的口语表达能力和英语思维品质，学生的学习能力语言能力也得到了锻炼。在表达过程中，如有必要，教师可以助学生一臂之力，这样，学生自信满满，不管怎样，不同程度水平的学生都得到了一次提升与锻炼。 因势利导，新课进行得非常顺利！最后，笔者给学生布置了一篇书面表达：A letter to the Monkees，由于是真情实感，前期引导工作做得较好，学生写出的书面表达很感人，虽然有少许错误在里面，但是他们已经勇敢地用英语来表达自己的想法！这不仅锻炼了他们的写作表达能力，更重要的是，他们从Monkees乐队身上学会了认真乐观，为了自己的理想去奋斗的高尚品质，这难道不是核心素养所崇尚的吗？

学生是火炬，教师就是火种。教师要让学生感受到英语作为一种语言所具备的独特魅力，点燃他们的激情，使得学生持续不断地获得学习英语语言的动力和热情。

二、创设良好课堂情境

良好课堂情境的创设非常重要，教师是导演，学生是演员，教室是他们表演的舞台天地。教师要带领他们放飞自我，不要束缚他们丰富的想象力与表达空间。对于英语学科来说，教师要善于积极引导学生，尽量让学生多渠道，多角度进行语言的学习与运用，使他们的语言空间得到尽可能多的拓展与运用，让每一位学生都参与其中，使他们的英语整体水平得以逐渐提高。学生永远是课堂的主体。优秀的课堂情境尽量以学生各种喜闻乐见的形式展现出来，可以马上吸引住学生，迅速把他们带到预设的情境，学生才会聚精会神地积极参与到老师组织的各种课堂活动中。提高课堂效率，教学的质量和效果才会更上一档。这种课堂情境的创设要因课制宜，决不能千篇一律，一定要有创意，这样学生才会感到好玩有吸引力，所以教师一定在课前做足功课。在教授“Wildlife protection”这一单元的课文时，笔者先在多媒体上用幻灯片投出大自然丰富多彩的物种多样性及地球的珍稀野生动物被无情杀戮的照片及它们生存的现状，学生一片唏嘘，同时播放出著名的歌手迈克尔杰克逊演唱的“Earth Song”这首歌时，有的同学被感动得热泪盈眶，表情很严肃，全班鸦雀无声，大家都被深深地震撼了！学生就这样被成功引入到了预定的课堂情境。笔者抛出一个问题：There  are many  rare animals are in danger now， do you  know  what they are？ Why？ 这一下同学们激动不已，主动讨论，用英语认真交流起来。他们对文章主体的理解程度大大加深，他们学会了要保护自然，与自然和谐相处的发展理念。学生在找到了问题的答案之后，笔者又给他们出了一道口语表达题：We have but only  one  earth to live on， What  can  we do to help  save  endangered species？  學生热烈讨论后踊跃发言，其热情和对地球的关切超出了笔者的预料，随后，笔者要求他们课后整理下他们的发言内容，写成书面表达在全班组内传阅学习 。良好的课堂情境的创设总是事半功倍，他们不仅学会了如何提升表达自己的语言能力和材料组织及合作能力，最重要的是，通过这节课的学习，达到了育人无声的效果。

三、提升英语课堂活力

提升英语课堂活力本来就是英语核心素养的应有之义，打造出彩的课堂是我们师生共同的追求。出彩不是教师口吐莲花，而是学生得体的智慧表达！如果一节课教师照本宣科，死气沉沉，没有一点激情活力与创造性，课堂效果将会大打折扣，相信这样的课堂学生也是百无聊赖，课堂效率也无从谈起！没有朝气与生命力的课堂就是失败的课堂。高中的学生朝气蓬勃，有着无限的青春活力，教师在课堂上不要压抑他们的求知的活力与创造性，要允许他们天马行空的想象力与与众不同的发散思维，要始终把学生置于课堂的主体地位，严禁搞一言堂，填鸭式教学。我在上课前习惯于讲英语双语笑话，寓教于乐，一方面锻炼了他们的听力，另一方面也提升了他们的英语思维品质！我喜爱音乐，因为音乐令人放松，让人拥有灵感！其实在课堂上是可以放一些没有歌词的轻音乐，声音要低，只是作为课堂的背景音乐而已。通过几节课的尝试，学生反映良好，实际上它提升了课堂效率。例如在学习“The Olympic Games ”这一单元时，教学生演唱“You and Me”奥运歌曲，重温奥运时刻，学生仍然激动不已，学会了歌曲，而且提升了爱国情结。再比如，在学习百万英镑这一单元时，剪辑部分电影精彩情节，让学生分角色配音，学生很感兴趣 。在学习戏剧《百万英镑》这一单元时，组织学生进行戏剧表演，并给予奖励。还可以击鼓传花讲英语故事比赛，盲写单词接龙故事等形式来调动学生学习英语的积极性，不断激发学生的创造性思维运用语言，自觉感受英语的独特文化魅力，增加他们的文化品位。同时也锻炼了他们的语言能力和学习能力，所有这些都是核心素养的直接体现，是他们一辈子难以忘怀的美好回忆！

四、提升充实学生的兴趣阅读

笔者从2003年秋季起开始使用新改版的人教版教材，至今已有16年了。教材内容丰富，编者的初衷也是美好的，但是从现在的目光看，文本内容已经落后于时代，内容晦涩难懂，显得高深莫测，学生缺乏阅读兴趣与学习动力。广大中学生急需与时俱进顺应时代步伐的文字材料作为他们学习这门语言的载体。但是没有一本有趣的校本教材可以代替它，再加上考试升学的压力，学生硬着头皮学，老师硬着头皮教，简直是活受罪。这样学起来纯粹就是学习课文中的语法与词汇的表达与用法，鲜能体会它的语言之美，更不要提及它的整体阅读问题与篇章分析。我们知道，英语阅读量的广泛与否与达标阅读总量将直接影响学生的语言能力与英语思维品质。更重要的是，阅读目标能否顺利完成将决定考试成绩高低。这种情况之下，从高一开始，笔者就推荐了书虫阅读，作为英语课堂阅读的课外必要补充材料主张学生从九年级入手，因为我校学生英语普遍薄弱。没想到这一下在全班逐渐风靡开来，并且一发不可收拾。书虫读物是由外语教学与研究出版社出版，它的最大优势就是不一刀切，它根据学生不同的英语水平而实行的英语分级读物，它根据不同级别的学段应用相应的词汇量由英美语言专家改编的可以由学生轻松阅读的双语读物，有好多是世界名著。它让学生不知不觉间学会了英语的表达方式，同时也锻炼提升了英语思维品质，并初步享受了英语大餐的文化魅力！英语语言能力的提高有助于学生拓宽文化视野，丰富思维方式，在全球化背景下开展文化交流。在早读课上，笔者让学生阅读书虫的优美词句，形成初步的语感与文化品格。笔者还每周安排两节课：一节阅读课，另一节是写作课。当然，题材都来源于统一布置的书虫读物内容。犹如潺潺清泉，滋润了他们的心田。从高一开始，书虫从九年级起步到目前已经读完了40余本，学生的口语与写作水平有了很大程度的提高，而且考试成绩也在年级名列前茅。有一个可喜的现象就是，以前课间吵闹的声音几乎听不到了，不少学生抽出点滴时间阅读书虫，真正做到了自觉阅读，兴趣阅读，沉迷在英语的海洋里不能自拔。我相信，有了他们的坚持，有一天会突然发现，他们已经如蛹化蝶，振翅欲翔了。

核心素养的提出正是对学生发展的全面重视，是对新世纪人才培养的有力举措。作为一线教师要以学生全面发展为指导，在实际教学过程中，要以核心素养为目标，千方百计地提高教学质量，为国家培育出优秀的人才，这才是英语教师不忘初心，坚守信念的忠诚使命！

参考文献：

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[4]钟启泉.基于核心素养的课程发展：挑战与课题[J].全球教育展望，2016（1）.