中职英语社团活动对教学的促进效果观察

【摘要】随着时代的发展和进步，中职院校的教育体制已经有了根本性的调整和创新。对于英语教学活动来说，除了课内丰富的教学手段之外，英语社团活动已经成为新时代背景下学生课外互动的主要构成部分。英语社团活动除了能够促进学生的身心健康发展之外，还能丰富学生在中职院校的学习生活，有效提升学生对英语学科的兴趣，全面提升学生的综合素质。本文将英语社团活动的实践性作为切入点，详细论述其对英语学习的重要促进作用，希望能为相关研究人员提供参考和借鉴。

【关键词】中职英语社团活动;英语学习习惯;社团教学;英语游戏;学习兴趣

【作者简介】张玉静（1976.01-），女，汉族，银川职业技术学院，本科，研究方向：英语教育。

中职院校在校内开展英语社团活动的主要目的是提升学生对于英语学科的兴趣和参与积极性，让学生了解英语国家的文化背景和历史发展特点，从而加深他们对英语学科的理解与热爱，在各种有趣的活动中全面提升他们的英语表达能力和灵活运用能力。

一、英语社团的英语教学特点

英语社团可以让学生有更多的实践机会，从而提升中职英语教学质量，尤其是让学生具备更强的英语学习能力。在教学对象上，由于中职学校招收的都是应届初中毕业生，加入英语社团的大多数是认真学习或者对英语感兴趣的学生，所以这些学生在英语学习上有很强的主动性，也愿意花费时间来提升英语水平。但是，由于中职学生的英语基础很差，很多学生在进入中职学校之前缺少系统的英语学习，并且缺少英语学习渠道，所以他们在学习英语的时候缺少自信。还有一些中职学生有偏科的问题，初中阶段可能英语水平比较高，学习也比较系统，在英语学习上比较容易，效率也非常高。

中职英语的社团活动，并没有明确的教学大纲，所以教学内容相对比较灵活，相比英语课堂相对固定的教学模式，社团活动的学习方式、活动方式都更加富有活力。但是，由于没有固定的模式和大纲，导致英语教学活动缺少系统性，活动过程中缺少参考标准，教师需要根据初高中学生的实际学习情况、知识体系来进行调整。活动真正开展之前，教师需要做好调查工作，了解不同学生的英语基础，才能有针对性地开展活动。如果学生的英语水平普遍不高，那么学习英语就会更偏重教学内容，以提高学生的英语基本功为主。如果学生英语水平相对比较高，急需要向知识的应用和强化靠拢，提升学生在英语学习方面的综合素养。

二、注重学生英语学习习惯的培养

英国著名哲学家弗兰西斯·培根在研究学生学习发展时曾明确指出，习惯具有非常重要的作用，能够主导人生。每个人应当从小接受科学合理的教育并建立良好的学习习惯。相关调查结果显示，我国中职院校学生由于基础较为薄弱，在英语学习过程中受各种因素的干扰，对英语学科的学习热情并不高。由于英语社团组织的活动过于单一和枯燥，导致学生的参与意识也不强。基于此，应对社团组织活动的方式进行调整和创新，以“ Free talk” 作为主要的组织方式，让学生利用自身已有的知识储备随意进行交流，为学生创造较为轻松有趣的交流氛围。英语社团课堂上，学生以英语交流为主，因此学生在交流和沟通时尽可能避免汉语，即使由于学生知识水平存在较大的差异性，或是英语语言使用不当、英文发音不准等，这些问题也不会对英语社团活动造成较大的影响。在经过几堂课的自由交流后，社团教师可以指定特定的主题，让学生有时间查阅资料、编写发言稿件等，让学生有准备地进行交流。在一段时间的实践后，学生参与英语社团的积极性明显提升，知识掌握程度以及英语口语表达能力也较以往有了大幅度提高，进而形成良好的学习习惯，全面提升自身的英语能力。

三、以游戏为载体激发学生参与性

“教育不是注滿一桶水，而是点燃一把火。”这是爱尔兰诗人叶芝对教育的独特看法。教育的目的不仅仅是学习知识，更重要的是培养学生自主学习的好习惯。中职院校学生在初中阶段的学习基础相对较差，在小学、初中养成了不好的学习习惯。中职学校的教师不能对学生抱有偏见，要帮助学生提高学习成绩，接受高质量的教育，从而使学生有不同程度的发展。让学生能够得到发展就必须让学生爱上学习，“寓教于乐”一直是教育界为激发学生的学习兴趣而试图攻克的难题。游戏教学法是根据学生的兴趣偏好以及教学内容设计的一种有效的教学方法，结合学生爱玩爱闹的天性，让学生在生动有趣的环境氛围中开拓思维，培养创新意识。具体操作如下：一是社团教师可以将已经讲解过的知识点利用猜谜语的方式让学生分组讨论并找到谜底;二是将教授的英语知识与当下流行的歌曲等结合在一起，让学生进行哼唱;三是让学生对学过的英语单词采用“你划我猜”的方式猜出同伴所比画的单词内容。诸如此类的游戏方式能够让学生在更为轻松、愉悦的氛围内学习知识，加强英语表达能力和运用能力。这样的教学方式常常让学生产生意犹未尽的感觉，并盼望着下一次社团活动的到来。

四、用竞赛激发学习热情，注重学生的合作学习

中职院校学生正处于人生发展的关键时期，且由于年龄尚小，具有较强的好胜心理。作为社团教师可以充分利用学生的这种好胜心理，在社团活动中开展多种形式的英语竞赛，以此提升学生的参与性，设置个人赛和团体赛，激发学生的竞争意识，培养良好的团队协作精神。英语社团在活动中可以将学生分成不同的小组，尤其是讲解较为单一和枯燥的内容时，如音标、语法练习等，教师可以组织各个小组开展竞赛，让各小组成员进行充分的讨论与交流，小组成员共同努力完成教学任务。竞赛结束后，教师可以针对各个小组的表现进行点评和分析，并给予相应的奖励。这样不仅能够提升学生的主动学习能力，提升教学活动的效果，还能为学生日后的发展奠定坚实的基础。“学而不思则罔，思而不学则殆。”竞争是让学生集体学习和个人学习的一种手段，是检查学习效果的一种途径，但绝对不是让学生之间互相攀比，教育者开展竞赛的目的更不是为了将学生进行高低排序，而是要通过竞争的方式让学生了解到自己与他人之间的差距，从而提升自身素养，做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，这样才能够发挥出竞争作用。学生在比赛中检查自身的不足，从而寻找解决方法;教师也能通过比赛了解学生对英语知识的掌握程度，合理地安排教学计划，以完成教学目标。

五、演绎英语情景剧，培养学生创造性

在英语社团活动的开展过程中，社团教师可以采取有效的方式激发学生的参与意识，并结合学生的兴趣和爱好发挥他们的特长，将已经讲解完的英语课文改编成新奇有趣的情景剧，并给学生分配不同的角色，让学生根据角色设定进行表演。例如，在表演“ Three Little Pigs ”时，学生分别饰演三只小猪和大灰狼，在惟妙惟肖的表演过程中，学生们能够加深对课文的理解和掌握，还能结合自己的理解对课文进行充分的创新和发挥，增强英语口语表达能力。表演的过程实际上就是让学生对已经学过的知识进行巩固和创新，学生能够对原文进行复述并进行相应的创新，让学生在潜移默化中提升参与意识，逐渐降低或消除对英语知识的抵触心理。学生通过分角色表演能够有效提升其英语口语表达能力，也培养了学生健康的情感和创新精神，促进了学生全面的发展和学习。

六、举办英语节日 party，在做中学

在英语国家常常会度过很多较为有趣的节日，如圣诞节、感恩节等。为了提升学生的学习兴趣，社团教师可以以学生最为喜欢的节日为主题，带领学生举办节日  party。如万圣节 party，教师可以提前向学生布置任务，一部分学生负责讲解节日的由来，一部分负责阐述万圣节的习俗，一部分学生负责搜集与万圣节相关的词汇、短语和谚语等。各个小组的学生各司其职，创新性地开展各种有趣的游戏。在活动中，每位学生都能负责一部分教学内容，这样不仅能够有效提升学生对英语国家文化以及历史知识方面的理解，还能拓宽学生的视野，让学生对英语国家的文化产生更大的兴趣，全面提升学生的综合素质。

七、赏析原声英文视频，激发学生学习兴趣

英语作为一种外来语言，要求学生能够对听说读写进行灵活运用，而一门语言的学习，兴趣是最为关键的因素。因此社团教师为了全面提升学生对英语的学习兴趣，应当采用恰当的方式提升他们的学习兴趣。相关调查结果显示，现阶段我国中职院校学生学的是“哑巴式”英语，会读、会写，但是在听力一级表达方面存在较大的缺陷。因此现阶段中职院校的主要任务就是提升学生的口语表达能力。在社团活动中，教师在教授学生掌握一定的英语基础知识后，可以利用欣赏英文原版电影的方式提升学生的理解能力和表达能力，在观看的过程中，应当由浅及深，先学后练，先理论后实操，让学生在潜移默化中感受英语在不同环境以及不同语境中的使用方法。英语电影具有较强的直观性，能够为学生营造良好的语言环境，更好地激发学生对英语的学习兴趣，让学生在语感、用词以及听觉方面得到较大的提升。

八、结语

英语社团活动的有效实施，能够最大限度地提升中职院校学生对英语活动的参与意识，让学生在轻松有趣的活动氛围中激发学习兴趣，增强学生对英语国家文化的理解与认识，锻炼了学生的表达能力。

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