幼儿园健康教育活动实施现状研究

雷家敏

摘要：幼儿的身心健康是幼儿园健康教育的根本目标，幼儿期的身心健康为人一生的和谐发展奠定了基础。随着我国社会与经济的蓬勃发展，对幼儿教育更加重视，《幼儿园教育指导纲要》提出：要将保护幼儿健康和生命作为工作重心。针对幼儿园健康教育实施现状以及有效策略进行分析和探究，提出健康教育实施有效策略。

关键词：健康教育;幼儿;现状

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-210

教育家苏霍姆林斯基说：“对健康的关注是教育工作者首要的工作，孩子的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固和对自己力量的信心，都要看他们是否乐观愉快，朝气蓬勃。”他曾响亮地喊出“健康，健康，再一个还是健康”的口号。幼儿期是一个人身体发育和心灵发展的最初阶段，幼儿的健康不但能提高整个幼儿期的生命质量，也能为人一生的健康奠定基础。促进和确保幼儿身心健康，无论在哪个时代、哪个时期，都是幼儿园保育教育工作的重中之重。

《指南》在健康领域中的说明和指导，即幼儿园的健康教育必须围绕幼儿的身心健康（包括社会适应能力）而展开。健康教育是实现我国幼儿教育事业稳定发展的基础和前提，在幼儿教育中渗透和贯彻健康教育，不仅是幼儿发展的迫切需要、幼教事业发展的迫切需要，同时也是我国社会发展的迫切需要。因此，为了保证幼儿身心健康，促使其健康的成长和发展，幼儿园需要结合当代幼儿的需求和特点，积极探索全新的健康教育途径和方式。

一、幼儿园在实施健康教育中存在的几点问题

（一）教育内容不平衡

健康教育主要包括以下内容，即：心理教育、身体锻炼、安全教育和卫生教育，但是当前幼儿园在制定教育内容中，主要关注幼儿生活习惯、身体锻炼，对心理教育缺乏足够的认识。同时，在明确教育内容中，也没有综合考虑幼儿的认知习惯和接受方式。

（二）教育形式枯燥单一

当前，幼儿园在开展健康教育中，依然采用固化的说教模式， 虽然也会利用多媒体或者图片，但是教育效果微弱。同时，在开展健康教育中，幼儿园也没有发动家长群体的力量，导致家庭教育和幼儿园教育严重割裂，无法形成健康教育教育合力，导致教育效果较差。

（三）没有引入教育游戏

游戏是幼儿的天性，其也是幼儿生活的重要组成部分，通过游 戏幼儿可以体验生活、掌握知识。但是当前，幼儿园没有利用幼儿 这一特点，健康教育与幼儿游戏严重脱节，导致幼儿对健康教育缺 乏兴趣，也不愿意主动参与到教育活动中。

二、幼儿园健康教育实施有效策略

（一）明确教育内容

幼儿园在开展健康教育之前，需要充分掌握当代幼儿的健康基础和健康需求，以符合幼儿天性和需求的方式明确教育内容。首先，教师需要掌握幼儿平时生活，了解幼儿在幼儿园和家庭生活中可能遇见的健康问题，掌握幼儿对哪些健康知识充满兴趣，对哪些教育方式更加易于接受;其次，教师需要掌握幼儿的认知规律，在明确教育内容中站在幼儿角度进行思考，进而通过教育唤醒幼儿的思想和情感共鸣，优化健康教育效果;最后，教师要重点加强心理健康教育，并且将其置于与卫生、习惯和身体锻炼相同的地位。

（二）丰富教育形式

幼儿园作为幼儿平时学习和生活的重要场所，健康教育需要贯彻到幼儿园教育的始终，关注幼儿的思想和情感体验，不断丰富教育形式和教师与手段，摒弃以往枯燥而单一的说教方式，通过多样 化的教育活动，为幼儿提供丰富的活动空间。首先，健康教育需要與幼儿日常生活充分结合，在平时教育中积极引入个别交谈、小组活动、集体教育和活动教育等方式，带给幼儿新奇的教育体验，进而优化教育效果;其次，幼儿园开展健康教育离不开家长的支持，幼儿园需要积极发动和鼓励家长参与到健康教育中，赢得家长的支持和信任，形成家园教育合力，进而提升健康教育的效率和效果，为幼儿的健康成长夯实基础。

（三）实现寓教于乐

幼儿的世界充满了童真和童趣，游戏仿佛是幼儿世界唯一的活动和乐趣，幼儿通过游戏认知世界、掌握知识，在游戏过程中，幼儿能够自然体现内心的需求和渴望，将情感和情绪通过游戏展示给 教师和家长。因此，幼儿园在开展健康教育中，需要通过游戏实现寓教于乐，进而优化健康教育的效果。首先，幼儿园要积极为幼儿创设健康教育游戏环境，让幼儿在愉悦而自由的环境下，形成健康的习惯、行为和态度，感受身心放松的快乐;其次，在开展健康教育中，需要将游戏情境和健康教育密切结合，为幼儿创设有关健康 的游戏情境，引导幼儿在情境中发现和认识自我能力，以正确的心理素质适应和融入现实环境。

总而言之，身心并重、保教结合是我国幼儿园教育健康的落实和实施要点，同时也是幼儿园工作的基础和前提，幼儿教师需要积极学习和贯彻《3——6岁儿童学习与发展指南》，将健康教育作为平时工作的重要内容，主动探索开展健康教育的新途径室，促使健康教育实现完善化以及系统化，为幼儿健康发育和成长奠定坚实基础。

参考文献

[1]张淑满.幼儿园健康教育活动实施现状研究：以三所幼儿园为例[D].东北师范大学，2013.

[2]李盼.《指南》背景下幼儿园健康教育的新探索[J].探索篇？教学研究，2016.

[3]王玲.有效开展幼儿园健康教育活动的现状分析[J].幼教园地，2019.