整本书阅读在高中语文教学中的应用策略

张渊

摘要：高中语文教学中教师引导学生阅读整本书的内容，学生能够在阅读整本书时，深入分析课文内容，深度分析中学生理解课文的段落大意，使学生扎实掌握文中的知识点，从而提高学生阅读理解能力、学习效率和阅读能力。

关键词：高中;语文教学;整本书阅读

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-193

前言

高中语文新课标中明确提出引导学生阅读整本书的要求，由此教师按照要求，在阅读教学中布置整本书阅读任务，并鼓励学生阅读整本书，使学生积极投入到整本书阅读中认真品读课文内容，学生在认真阅读中总结课文主旨，进一步提高学生阅读的认真程度，以及提高学生阅读能力和总结能力。

1、整本书阅读在高中语文教学中应用的意义

语文教材中有很多经典的佳作和优秀的名篇、诗词，这些名篇、诗词中蕴含着丰富的文化知识和丰富的情感，因此，为了使学生能够了解佳作中蕴含的情感、知识，教师在开展整本书阅读教学时，应重视传授阅读方法和技巧，并引导学生阅读整本书，使学生在广泛阅读中积累非常多的知识，同时学生品读不同的课文内容，能够了解不同文章中抒发的情感，从而在了解的基础上，学生更容易把握文章的感情基调，使得学生带着情感品读课文中渗透的思想内涵，由此可知，教师指导学生阅读整本书，有利于提高学生文化素养和阅读能力，以及丰富学生的精神世界，所以说，在学生学习中教师除了传授知识以外，还需为学生制定阅读整本书的计划，或者布置读书任务，这样一来，能够增强学生的阅读动机，进而驱使学生积极品读各类文章和经典著作，学生品读的同时做到通读整本书，以此加强学生阅读能力。

2、整本书阅读在高中语文教学中的应用策略

2.1鼓励学生阅读整本书

整本书阅读教学中不重视鼓励学生，难以调动学生主动阅读，因此，教师带领学生读书之前，应提出阅读整本书的要求，并且教师指出在阅读中能够做到流利阅读的学生，可获得奖励和鼓励，从而激发学生积极按照要求从头到尾阅读课文内容，在细细品读中学生非常注意控制语速，同时学生按照教师传授的阅读方法，做到先粗略阅读课文，然后学生认真通读全文，通读中学生圈划出好词佳句，以及画出字词停顿的位置，这样一来，学生能够按照语句停顿节奏阅读，学生边阅读边注意停顿、控制语速和音量。此外，学生结合文中抒发的思想情感，带着情感阅读整本书，体现出学生能够带着情感流利阅读课文，对此教师应多鼓励学生，进而激励学生更加主动阅读整本书，有效提高学生阅读的积极性和对阅读的兴趣。

例如：教师鼓励学生阅读《荷塘月色》时，表扬阅读通顺的学生，使学生对阅读提升兴趣，学生对读书增强兴趣，有利于激发学生积极品读整本书中的各个段落，学生仔细品读中深入理解段落大意，由此学生扎实掌握课文主旨，如此一来，学生的学习效率有所提高，以及提高学生阅读效果和阅读水平。

2.2引导学生带着问题阅读整本书

教师为了使学生的注意力始终放在阅读整本书上，教师可以在学生阅读之前，结合课文内容提出问题，通过设置悬念，能够调动学生主动带着问题品读整本书的各个段落，学生边品读边思考书中描写的景物，学生深入思考的过程中分析出答案，从而提高学生自主分析能力、独立思考能力、品读能力和解决问题的能力，体现出整本书阅读中引导学生带着问题细读课文内容非常重要。

例如：引导学生阅读《故都的秋》之前，教师先结合课文的主要内容提出，以此问学生文中描写了怎么的景色？文中的中心思想是什么？课文抒发了怎样的思想情感？通过提出几个问题，引发学生深入思考，学生边思考边带着问题读整本书，学生阅读中不仅注意语句的停顿，还从课文中归纳出正确答案，以此提高学生阅读能力、归纳能力、品读能力，这说明教师引导学生阅读整本书时提问十分重要。

2.3引导学生齐读、品读整本书

语文教学中学生缺少阅读整本书的机会，不利于提高学生阅读能力，因此，教师除了讲解语文知識，还应当为学生预留充足的教学时间阅读整本书，使学生有机会阅读、齐读、品读书中的内容，从而在教师引导下学生积极阅读整本书，阅读过程中教师引导学生依次站起来品读文中的各个段落，这样能够及时发现学生在读书中存在阅读速度过快、读速过慢、读错字、阅读时停顿不正确等问题，对于发现的这些问题，教师积极引导学生改正，并要求学生每天利用课余时间阅读一篇课内外文章，阅读时用笔圈划字词停顿的地方以及圈出不认识的生字，然后查找生字的读音，进而按照正确读音阅读生字。此外，教师还在带领学生齐读时，指导学生控制读书的速度，使学生在教师的指导下能够跟着语句停顿的节奏控制读书语速，使得学生在读整本书的过程中既能够控制阅读速度，又做到每天通读一本书、一篇文章，逐渐学生养成天天阅读的习惯，以此培养学生阅读能力。

总结

总之，高中语文教师要想培养学生的阅读能力，应在语文教学中注重引导学生通读整本书，并鼓励学生通读全文，从而调动学生积极品读整本书，这不仅提高学生对整本书阅读的积极性和积极性，还在教师的鼓励下和引导下，使学生养成每天阅读的好习惯，这对于增强学生阅读能力十分有利。

参考文献

[1]楼凌云. 整本书阅读在高中语文教学中的应用策略[J]. 魅力中国，2021（1）：40.

[2]崔文霞. 浅析高中语文之整本书阅读教学[J]. 课外语文（上），2021（2）：113-114.