小学数学解决问题的审题能力的培养方法

高丽梅

摘要：现阶段，培养小学生的个人素质是当前素质教育中的基本目标，而大部分的教师都已经提高自己的效益意识，并将整个工作与措施方案的调节与质量意识相挂钩，在不断的锻炼中可以培养学生的个人数学解题能力，让小学生在做题之前可以真正的审题，然后以自己的个人思考和推理来做出正确的答案，提高自己的综合能力还可以在此基础上有效地帮助学生获得健康快乐的成长环境。基于此，本文章对小学数学解决问题的审题能力的培养方法进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;解决问题;审题能力;培养方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-052

引言

审题主要发生于写作答题之前，要求学生可以通过阅读题才到问题题目来进行深度的思考，可以明确其中的重要且复杂的信息，并将其进行提炼，从而可以提高后期解决问题的精准性。而对于当前的教学环境背景的影响，数学教学环境更加重视学生的个人能力发展和个人审题能力的培养，数学老师可以利用学生审题能力的培养，来真正的提高学生解答数学的能力。

一、小学数学审题教学的问题

现阶段在小学数学审题过程中，仍然存在许多挑战等待我们去解决，挑战主要从以下两个方面来进行解析：第一，学生个人学习能力较差。没有综合的身体素养和解题思想来为其做出支撑，小学生大多在拿到数学题目之后就进入解题的状态，没有真正的抽出时间来进行审题和分析，而且还有一部分学生自主学习能力较差，如果老师不对其进行监督，将会拖延自己的作业完成情况，最终造成学生解答时错误率较高。第二，大部分的数学老师在进行教学理念的深入和教学方式的优化时，依然以传统的教学理念为基础来进行教学质量的改善，从而可能无法真正的认识到学生的个人数学需求，为学生进行大量的数学任务的布置，希望从学生的个人大量数学习题的解答中提高学生的个人审题思路和解题能力，最终可能会造成学生个人学习能力的下降。

二、小学数学解决问题的审题能力的培养方法

（一）找准题目的关键词

审阅题目不准确是当前小学生在进行数学解题过程中首要出现的问题，可能会造成学生失去很多应该得到的分数，对其原因进行分析主要有两点：第一，学生在拿到数学解题思路后，并没有进行认真的思考，最终造成对整个数学习题的认知误差;第二，小学生并没有养成自主学习的习惯和能力。所以这就对数学老师开展整个教学过程有着新的要求，鼓励学生可以利用默读的方式来进行审题，可以有效的提高学生的个人做题效率和答题正确率。此外，还可以鼓励学生利用朗读和标记的方式来找出题目中的陷阱和一些非常重要的内容。

（二）引导小学生养成严谨的审题态度

在小学生开展审题过程和最终答题之前，必须要养成严谨的审题态度，这就对数学老师的教学任务提出新的要求和标准。在教学理念中不断地培养学生的个人审题理念，提高学生的个人严谨意识，还可以利用一些教育类似的题目来让学生进行解答，并分析其中的不同，从而可以真正的鼓励学生去养成严谨审题的习惯。

（三）合作探究提升审题能力

小组合作探讨的模式，也可以帮助学生去真正的找出数学解题中可能会出现的失误和陷阱，通过学生大量的讨论，来真正的了解知识的各项内容。老师还可以通过学生的讨论来进行问题的总结，利用多样化的解题思路来为学生进行探讨和讲解，必须要鼓励学生融入与他人的合作与探讨模式中，提高学生的个人综合团队意识。老师还可以利用图片和虚拟模式的形式来为学生进行数学习题的展示，让学生真正的能够参与到数学的解题思路中，从而可以提高整个课堂的参与度和学生的满意程度。

（四）带领学生掌握高效数学审题技巧

数学老师在课堂上应该积极的为学生传授更多的身体技巧和审题思路，当学生在遇到更多复杂且困难的数学习题时，可以仔细审视老师给的各种解题思路来进行答题，从而可以真正的让学生提高个人的解题技巧和数学能力。学生在进行题目的解析时，可能会由于题目的陷阱而导致个人的思维模式陷入混乱的状态，但是可能无法真正的将数学问题与个人的生活习惯和社会习惯相联系，最终导致学生的个人认知无法应用到数学问题的解答中。

（五）通过对比打破数学思维定式

以前的数学学生在练习习题的解答时，通常都会使用传统的解题思路和思维定式来进行思考，但是通过大量相似习题的解答，就应该锻炼学生通过相似习题来找出其中的不同点，根据这些细小的误差来真正的提高自己的分辨能力和解題能力。也可以在这个过程中，让学生更加牢固的掌握各类相似的知识点，老师还可以鼓励学生根据同一个问题来找出不同的解题思路和答案，鼓励学生以发散性的思维来去真正的应用到解题思路中。数学老师也可以利用合作学习模式和小组的形式来鼓励学生与他人进行计算公式的对比，查看自己的习题解题思路与他人的差异在何处，从而可以真正的提高学生的解题能力。

结束语

总而言之，当小学生在进行数学习题的解答之前，必须提高自己的个人审题意识，数学老师也必须结合学生的个人差异和学习情况来为其进行教学指导的差异化优化，可以真正的为学生未来的个人发展和学习素质的提高奠定良好的基础。

参考文献

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