探究奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用

邱林

摘要：在我国教育水平不断提高下，现代教育也开始倾向于多元化的发展趋势。当前我国小学音乐教学受到大家的重视，而且教师在具体的教学过程中也在不断的展开探索与创新。奥尔夫音乐教学是当前小学音乐教学中比较常见的教学手段，它可以为学生创造良好的情景，从而带动学生的学习兴趣，这对于学生的学习有较好的作用。本文围绕奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用做出分析，以供参考。

关键词：奥尔夫音乐教学;小学音乐;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-313

引言

在小学音乐教学中传统的教学方法主要是指教师进行示范，学生进行模仿，然后通过长期的磨合后学生学会独唱，这种教学模式虽然可以让学生暂时学会演唱，但是这种传统的教学形式使得学生的思维受到限制，他们音乐素养和鉴赏能力都没有得到有效发挥。从而在没有教师的引领下他们只会原来几首歌曲，这并没有达到真正的教育目的，同时教学效果也十分不理想。针对此现象，教师应该采取有效的方法做好引导，从而帮助学生更好的融入课堂，以此促进他们不断成长。

一、奥尔夫音乐教学法相关内容

（一）奥尔夫音乐教学法的基本思想和原则

奥尔夫音乐教学法初始于21世纪初期，他在形式上主张旋律、节奏以及基本功的练习，同时在音乐的学习过程中，它可以通过音乐形式的游戏来激发学生对艺术的追求，让学生们在玩的过程中享受艺术，然后艺术，并对艺术产生一定的兴趣。除此之外，奥尔夫音乐教学还注重学生参与到音乐的活动当中，让学生们从实践中去感受音乐、创新音乐，进而提升学生们的音乐素养。在教学的过程中一定要遵循奥尔夫音乐的几大原则，首先必须从学生们的兴趣触发，其次应该积极展开相应的音乐活动，并让学生们积极参与其中，最后注重学生们创造能力的培养。

（二）奧尔夫音乐教学的基本特点

奥尔夫音乐教学具有以下几个特点：（1）多元化性，音乐教学里包括艺术形式以及音乐能力以及收集相关内容等，奥尔夫教学也是如此，奥尔夫的音乐教学中也包含众多元素的形成，但奥尔夫的音乐教学方法比较简单，能够通过其艺术形式来向学生们表述音乐艺术中所蕴含的独特情感。（2）综合性，奥尔夫音乐讲究多个方面结合在一起，特别是说唱、语言、舞蹈等相关内容，将其结合在一起，这种形式具有较强的综合性，能给学生们带来多种表达途径，有利于提升学生的内心情感表述。（3）创造性，小学音乐教学注重培养学生们的创造力，奥尔夫音乐教学主要思路是将学生各方面能力融合在一起来体现出音乐的价值，注重学生的参与程度，以此来提升学生们的表达方式。

二、奥尔夫音乐教学在小学音乐中的应用

（一）添加即兴舞蹈，激发学生的学习兴趣

在传统音乐教学的过程中，音乐教师提出相应的问题，学生对其进行回到，这种情况会影响学生的学习兴趣，不仅无法提高学生的音乐素养，同时还会影响学生的日后学习。因此，小学音乐教师应该转变传统的教学理念，激活学生表现的欲望，提高音乐课堂的教学效率。

例如在应用奥尔夫音乐教学法时，合理的将舞蹈添加到音乐教学中，进而激发学生舞动的欲望，在进行《凤阳花鼓》教学的过程中，由于这首歌的节奏较慢，音乐教师可以根据自身的教学经验为学生编排舞蹈，引导学生参与其中。激发学生的学习兴趣，促使更多的学生参与其中，进而在跳舞中展现自己。

（二）结合图像，发挥奥尔夫音乐教学的特色

在实际开展奥尔夫音乐教学的过程中，为了发挥其教学的效果，合理的与图像结合，这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣，同时能够提高音乐课堂教学的效率。由于小学学生的思维方式受到一定的限制，进而到之在音乐课堂学习的过程中无法有效的联想众多的画面，严重限制了学生音乐素养的提升，同时也成为当前音乐教学的困境。为了能够有效的将此困境接触，小学音乐教师在实施奥尔夫音乐教学法的过程中，根据教学的内容，合理的将图像添加的教学当中，促使学生能够更加高效的感受以音乐，体会各种因素在音乐发挥的作用，不仅能够培养学生的创作能力，同时能够提高其音乐鉴赏的能力。

例如在《沂蒙山小调》一课教学的过程中，教师可以根据歌词，将山峦和河水展现在图像中，形成一幅优美的画面。与此同时，教师可以利用多媒体，将歌曲与图像相结合，促使学生会能够感受歌曲的意境，丰富学生的思想，促使其能够更加高效的学习本节课，进而有效的展现奥尔夫音乐教学的特色，为学生日后的音乐学习奠定基础。

（三）游戏教学法应用，点燃学生对于音乐的热情

兴趣是当前学生学习的主要动力，奥尔夫音乐教学法重视学生的主体地位，同时还要加强学生的体验和实践，从而形成对于音乐的良好兴趣。小学阶段的学生对于游戏充满热情，教师可以充分利用游戏内容做好引导，从而为学生营造一个良好的学习环境，这样可以使学生快乐的形式融入课堂。

例如，在《天地之间的歌》学习中，教师可以安排学生以接龙的形式展开，从而让他们更好的融入音乐之中，还可以将学生按照小组进行划分，如果接歌比较慢或者错误则可以进行加分和减分，通这样的形式为学生创造一个良好的氛围，点燃他们的学习热情。

结束语

综上所述，在当前素质的教育理念下，应该重视小学音乐教学的相关工作，在当前小学音乐的教学中教师应该重视教学手段的应用，奥尔夫音乐教学方法作为一种高效的教学手段，教师应该重视其应用形式，并加强对学生的引导，以此促进学生的全面发展。

参考文献

[1]陆霜. 奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用[J]. 黄河之声，2016（16）：46.

[2]葛云峰. 奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用[J]. 戏剧之家，2016（11）：230.