以生为本理念下学生参与高校教育教学管理工作的研究

吴巍巍

摘  要：当今社会越来越关注学生的主体地位，以生为本的教育理念逐步发展。以生为本是当今时代教育新观念的重点体现，而高校管理工作作为高校教育教学的重要组成部分，对高校人才的质量培养影响巨大。在以生为本的创新观念下，高校学生教育教学管理工作应该更加地注重针对性与效能性。学生怎样参与到高校教育教学管理工作也是现阶段高校教育工作展开所需关注的重点。

关键词：以生为本  学生参与  高校  管理工作

中图分类号：G71                            文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）05（c）-0166-03

Research on Students' Participation in Educational and Teaching Management Work in Colleges and Universities under the Student-oriented Concept

WU Weiwei

（Shenyang Ligong University， Shenyang， Liaoning Province， 110159  China）

Abstract： In today's society， more and more attention is paid to the dominant position of students， and the student-oriented education concept has gradually developed. Student-oriented is the key manifestation of the new concept of education in today's era， and efficient management as an important part of college education and teaching has a huge impact on the quality of college talents. Under the student-oriented innovative concept， the education and teaching management of college students should pay more attention to pertinence and efficiency. How students participate in the education and teaching management of colleges and universities is also the focus of the current stage of college education.

Key Words： student-oriented; student participation; colleges and universities; management

伴随着我国高等教育形式的不断创新与发展，高校的教学体制也进行着深化改革。在高校教育教学的工作中，管理工作不可或缺。高校管理坚持以生为本，通过创新理念的管理方式方法，可以在强调和尊重高校学生的主要地位的同时，加强教育教学工作的顺利进展。让高校学生参与到教育教学管理工作当中，有利于在时代进步的背景下进一步培养提升当代高校学生独立自主的管理水平。

1  学生参与高校教学管理的工作现状

高校管理教育的实施首先是以学生为主，运用系统化的教育教学思维辅助为社会培养创新型的综合人才，以生为本的教育管理理念极为重视学生在教学中的主体地位，在学生积极地参与到管理的过程中对自身管理能力自主提升，强化个人组织管理的综合能力。但现阶段的高校管理教学是没有成熟的体系的，管理教育想要得到发展首先得将自身构建完备，使高校教育教学管理作为一个有框架的整体去进行改良创新。新时代对高校管理是有要求的，没有一个适合的管理发展环境直接影响管理工作的进展[1]。

当前教育形势下高校的教育教学管理工作存在着相当多的问题，现阶段的高校管理教学很大程度上还受着传统教育教学观念的影响，不仅管理教学成效不突出，而且教学管理模式发展也止步不前。现实生活中有不少高校顶着以生为本的帽子遵循传统的师本观念模式开展管理教学，只重视教学管理的主体层，忽略学生在管理中参与的重要地位。

高校教育管理方式存在的弊端除了管理过程方式的古板强硬，在一定程度上还催化着高校师生矛盾的激发，很难良好地开展学生参与管理的教学实践。师生之间的教学关系越发存在距离感，不平等的沟通也导致教育教学的管理质量水平低下。老旧的教育教学管理重点掌控在高校教师手中。教师在管理工作中的决策分配职权大，所占地位相对主导，而学生在整个管理活动中都是被动地进行参与，单纯地执行教师所提出的管理安排，发挥的作用相当小。整个管理过程中也缺少老师对学生管理工作的监督指导和结果监督，无法及时发现和解决学生管理中出现的问题，做不到管理信息的有效接收和反馈，从根本上锻炼不了学生的综合管理能力[2]。

2  认识到学生参与教育教学管理的重要性

科学发展观的第一要义是发展，其核心则是以人为本，以生为本的教育观念是也当今社会高校教育形势的新趋向。高校教育教学想要紧跟时代变更改革，实现可持续的科学发展，离不开以生为本的观念。高校的教育教学管理工作的有效开展为其教学质量水平提供保障。高校管理必须要认识到学生參与教育教学管理的重要性，进行管理工作的推进也必须做到一切从学生的利益出发，充分地认可和尊重学生。要在学生参与教学管理的过程中加强学生对待管理学习的主观能动意识[3]。

高校教育还应该时刻将以学生为中心以学生为发展主体作为培养综合人才的出发点，这充分符合了当今社会对高校教育教学提出的时代要求。学生是学校教育教学管理的主体，学生有权参与学校的教育教学工作，高校应当积极鼓励和指导学生对管理的参与和学习，让学生切身实践和落实科学发展管理。在参与管理教学活动的过程中积极引发学生对校园管理的热情，调动起学生的管理能动意识，来达到促进学生思想讨论交流和积累知识、施展才能的效果。

高校学生参与管理的方式要从学生的角度出发，需要时刻体现高校教育教学的管理目标，使学生在遵循该校教育发展现实基础的前提下，以主人翁精神充分进行高校管理的知识学习，对自身的多方面潜能和创新精神进行开拓激发，最终从民主科学的方向上进一步提升高校教育教学管理的能效性。运用以生为本的理念创造出的新型管理空间，为参与管理的学生们提供更多表达自己的机会，有助于学生创新能力的提高和发散思维的开拓。以生为本的教育理念必将是新时代背景下高校学生参与教育教学管理的新趋势[4]。

3  建立健全新结构的教育管理运行机制

更好、更高效地进行高校管理教学教育，除去对管理教育教学重要性的加深认识，高校教育教学管理总体系的构建也是相当重要。在了解了教学管理现状的情况下做好管理水平提高工作，必须要建立健全完善的教学管理运行机制。创新强化高校教育管理的运行机制，要求高校的教学老师在保持自身必备的专业文化知识的情况下，与时俱进、不断学习。在具备较高的文化素质的同时去接受新的教育观念以创新自身的教育教学思想，在管理教授中引进更先进的教学经验和实践方法。迎合以生为本的时代要求，将新管理思想融入现实的管理活动的环节当中[5]。

要想做好管理机制的构架，高校首先要解决好教育管理工作前管理决策的分配问题，做到教师团队决策与学生参与管理两者相结合，可以依照学校的管理阶层来进行具体的工作分配。教学管理的顺利实施需高校在原有的旧模式上进行新趋向的改革设计，将创新的管理模式和先进的管理方法相结合。合理地在管理教学过程中进行决策资源的灵活分配，对管理理论的扎实掌握、对管理方法的融会贯通以及对管理教学经验的积累创新能够保证高校教育教学管理活动的顺利开展和落实，达到促进管理内容多样化发展的目的。明确的决策职权分工更能强调好老师和学生在管理工作中的管理地位，健全、完善的管理内容也为教育管理活动的推行起到指导作用[6]。

其次，高校管理的开展并不简单，其整体教育教学过程相当复杂。在教育教学活动需要引发学生对管理的积极兴趣，在增强学生对管理的学习能动性的同时提升自身的管理综合素质水平，从而达到更好的能让管理人执行好管理任务的目的，这对高校管理教学相当有挑战性。所以高校需要监管管理工作的执行，在整个教育教学管理的进行中不仅要落实教学管理的目标，还要落实学生在活动中的参与实践;及时了解管理执行中的不足点，有效地清除管理过程中突发的问题障碍，保证管理工作的持续推进;使得学生彻底参与到教学管理活动中，达到锻炼自身管理能力、提升思维创新能力和应对突发问题处理的目的，加强升综合素质的建立。管理目标制定及完成的执行过程都要进行监管，这样可以优化管理设置。通过对管理已有经验方法的总结，创新的教学形式也更能发挥学生的主体性，从而更有效地提升高校的管理水平[7]。

管理内容是教育管理不可或缺的组成部分，要想做好健全新结构的教育管理运行机制的建立工作，管理内容必须要进行更新设计。在保证以生为本的条件下，根据教学内容目标的有效设计和构架建立完整管理教育体系非常重要，直观地提升教育教学管理的工作质量。在构建教学内容目标的同时还要关注到学生群体所存在的差异性。通过充分考虑到学生发展的不同特点，使管理体系更为当代高校学生所接受。结合管理教育的时代特点和院校本身的实际情况，实事求是地为管理教学体系构建空间创造更高的合理性，建立更适合学生的发展需求的管理运行体制。

4  践行科学可持续的管理模式运作理念

合理的机制模式需要高校可持续地管理才能发挥最强优势。采用改革优化后的教育管理机制为高校教学管理提供了运行途径，但想达到高校教育教学管理工作的更稳定可持续发展，单方面的无意义领跑是没有任何作用的，高校必须要践行科学可持续的管理模式运作理念[8]。

科学可持续的管理模式运作理念必须贯彻到整个教育管理活动中去，秉承以生为先的教育思想。首先，可以在学生参与管理活动之前对即将实施的管理环节进行科学设计，不仅能够避免不必要的管理问题的产生，更能丰富管理形式，创新地打破传统的老旧管理模式[9]。其次，要将学生参與决策的人管理内容进行科学化调整，通过创新科学资源在管理活动中的运用及时、高效地进行管理知识的传授，在增强学生管理实践科学实用能效性的基础上更确保了管理教育质量的稳定提升[10]。最后，展开对学生管理工作的直观结果进行科学分析，有利于管理反馈信息的准确化，更能通过鼓励和肯定学生在教学管理中的参与价值，帮助学生明确教学管理的重点和难点，便于学生参与管理活动的方式策划和运行调整。对高校教育教学活动进行践行科学可持续的管理模式运作理念，在满足学生学习发展需求的同时落实了其在教育教学中的主体地位，也会更有利于高校管理教学质量系统化、科学化地稳定发展。

5  结语

在现阶段教育教学的背景下，加强高校学生的管理参与必须秉承以生为本的教育观念。高校教育教学管理的创新探究离不开新观念、新构架、新内容和新管理。了解学生参与高校教学管理的工作现状是先决条件，认识到学生参与教育教学管理的重要性是发展关键，建立健全新结构的教育管理运行机制是重要途径，而践行科学可持续的管理模式运作理念则是必要保障。相信通过以上措施的有序进行，高校教育教学管理能够更好地在进行学生管理素质教育的同时稳步提升整体教学质量，为社会培养出发展更全面的创新型优秀人才。

参考文献

[1] 王利军，李喜杰，魏巍.以生为本理念下学生参与高校教育教学管理工作的研究[J].佳木斯职业学院学报，2018（3）：291.

[2] 王千.谈高校教务管理问题探究及对策[J].才智，2017（19）：159.

[3] 吴荣军，李亿.美国高校学生培养工作生本理念与实践及其借鉴[J].学校党建与思想教育，2015（4）： 94-96.

[4] 骆蕾.生本教育理念下的高职教育教学管理改革探析[J].当代教育实践与教学研究，2016（3）：191.

[5] 叶圆.人本理念视角下的高校学生参与教学管理路径探析[J].亚太教育，2016（14）：48.

[6] 王学智.大学生创业中创新能力养成机制研究[D].中国科学技术大学，2017.

[7] 孙科技.教育政策执行碎片化的整体性治理研究[D].华东师范大学，2018.

[8] 王珠珠，刘雍潜，李龙，等.《信息技术的应用与普及对教育的影响与对策研究》专题研究报告[C]//教育技术：信息化阶段新发展的研究.中国教育技术协会，2007：388-497.

[9] 周琦.以学校课程质量监控为抓手，推进百年老校跨越式发展[C]//基础教育质量监控专题研讨会论文集.中国教育学会基础教育评价专业委员会，2011：201-211.

[10] 刘艺戈，于雁洁，侯海霞，等.基于创建学习型组织的人力资源管理研究[C]//十三五规划科研成果汇编（第二卷）.十三五规划科研管理办公室，2017：  1043-1049.