工程材料课程混合式教学模式构建及翻转课堂实践研究

姜迎春 岳湘 冯龙龙 王君玲 崔红光

摘  要：在线课程的迅速发展和建设给传统课堂教学注入了新的活力，线上线下混合式教学模式是结合线上和线下教学两大优势的新型教学模式，注重学生自主学习能力和创新能力的培养。沈阳农业大学工程材料课程采用基于跨校修读学分的线上线下混合式教学模式开展教学工作，并依据以学生为中心，教师为引导，理论与实践相结合的教学理念，实施翻转课堂教学实践研究，培养学生扎实的理论知识和工程实践应用能力。课程总成绩对比分析表明混合式教学组的成绩高于传统教学组，课堂的多样性和翻转课堂的实施使得混合式教学模式更能激发学生的学习兴趣和学习主动性。

关键词：工程材料;混合式教学模式;跨校修读学分;翻转课堂

中图分类号：G642       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）24-0089-04

Abstract： The rapid development and construction of online courses bring new vitality to traditional classroom teaching. The online and offline mixed teaching mode is a new teaching mode that combines the advantages of online and offline teaching， focusing on the cultivation of students' self-study ability and innovation ability. On line and offline hybrid teaching mode based on cross school credits is employed in the engineering materials course of Shenyang Agricultural University. Then， based on the teaching concept of student-centered， teacher-oriented， theory and practice combined， and the implementation of flipped classroom teaching practice research， students' solid theoretical knowledge and engineering practice application ability are trained. The comparative analysis of the total score of the course shows that the score of the mixed teaching group is higher than the traditional teaching group. And the diversity of the classroom and the implementation of the flipped classroom make the mixed teaching mode more able to stimulate students' interest and initiative in learning.

Keywords： engineering materials; mixed-teaching mode; cross-school credit; flipped classroom

隨着信息技术和互联网技术的迅速发展，高等教育信息化程度也不断提高。网络教学新方式的出现带动着传统教学理念、教学方法和教学模式的改变。将互联网络教学方式与传统教学方式有效地结合起来的“线上线下混合式教学”为课程提供了新的教学模式[1-2]。在教育部大力推动下，在线开放课程建设与应用迅速发展起来。各高校都相继在中国MOOC、超星、智慧树等在线公共平台上推出了丰富的线上教学资源，并利用网络实现了优质教学资源的大范围共享，对高校教育公平的实现和教育质量的提升起到了重要作用[3-4]。线上教学模式突破了传统课堂教学模式在时间和空间上的限制，学生可以利用零散的时间进行系统地学习。在应对突发事件不能进行线下教学的情况下，更加显示出基于互联网教学平台的线上教学资源的重要性。然而，线下课堂教学过程中的师生之间面对面的交流与互动是线上教学无法替代的。因此，线上线下混合式教学模式是将线上网络教学与线下课堂教学两者优势相结合起来的教学模式。

线上线下混合式教学过程中，翻转课堂以一种新型的教学模式呈现在课堂中，它是线上教学和线下教学之间顺利连接的桥梁，是将学生线上自主学习过程中产生的疑问利用线下课堂表现出来，并通过教师以互动等形式引导学生解决问题的过程。2000年4月，Baker[5]对翻转学习的本质进行阐述，提出了“翻转课堂模型”。通过翻转学习实践的教学改革研究，总结翻转课堂实施过程的结构模式和教学过程[6-8]。自2011年翻转课堂理念传入我国以来，国内对利用网络学习平台的翻转课堂教学模式进行了实践研究[9-11]，自主合作学习、师生互动、理论与实践结合的线上线下混合是实现和提高翻转课堂教学质量的重要途径。

文中以沈阳农业大学工程材料课程的线上线下混合式教学工作为基础，将网络平台学习（线上）、课堂教学（线下）、翻转课堂、实验教学等环节相结合的教学方法应用于课程的教学过程中。探索线上线下混合式教学的新模式，并对翻转课堂进行了实践研究，培养学生自主学习的能力和解决问题的能力。

一、课程基本情况与线上线下混合式教学模式构建