基于学科竞赛的测绘工程专业实践教学研究

田劲松

摘  要：学科竞赛是检验学生创新思维和实践能力的有效途径，实践教学是提高实践能力的重要环节。文章以安徽农业大学测绘工程专业为例，构建“三四三”的实践教学体系。以不同类型的学科技能竞赛为载体，借助数字测图、测绘程序设计、导线与水准测量、地理信息系统（GIS）应用等创新实践平台，重点优化设计数字地形测量学实践教学、测绘程序设计实践教学和GIS应用与开发实践教学等课程的实践教学内容。实践证明，基于学科竞赛的测绘工程专业实践体系对学生的专业学习和能力培养起到了非常好的促进作用，学生在各类学科技能竞赛中取得了优异的成绩，为其他工程类专业的实践教学提供了一定的参考和借鉴。

关键词：学科竞赛;测绘;实践教学;创新能力;实践技能

中图分类号：G642       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）24-0060-06

Abstract： Subject competition is an effective way to test students' innovative thinking and practical ability. Practice teaching is an important link to improve practical ability. The paper constructs the "three-four-three" practical teaching system based on surveying and mapping engineering of Anhui Agricultural University. Taking different types of subject skill competitions as the carrier， the practical teaching contents of digital topographic survey， surveying and mapping program design and GIS application and development are taken as the key points which are based on the innovation platform of digital mapping， surveying and mapping program design， traverse survey and leveling and Geographic Information System （GIS） application. The practice has proved that the practice system of Surveying and Mapping Engineering Based on discipline competition have achieved very good results in promoting students' professional learning and ability training. Many students have achieved excellent results in various subject skills competition. The paper also provides some reference for the practice teaching of the other engineering majors.

Keywords： subject competition; surveying and mapping; practical teaching; innovation ability; practical skills

学科竞赛是体现学生创新思维和创新能力的一种重要手段和有效载体，也是体现专业理论教学成果和实践教学成果的有效方法。测绘科学与技术是实践性很强的一门专业学科，根据统计，全国一共有150多所高等学校开设了测绘工程本科专业，为了提高学生的实践技能和创新能力，要求专业实践教学承担起重要责任。目前，国内也有很多专家学者对以学科竞赛为载体和导向的各专业实践教学体系、教学方法进行了研究和探讨。例如，魏冠军等提出通过构建金字塔型学科竞赛体系平台，促进实践教学内容与方法的改革[1];程结海等提出通过构建“阶梯式”课程体系设置和“海绵式”学生兴趣小组两方面对GIS专业人才培养模式进行改革[2];卢荣山等以培养应用型测绘工程专业人才为目标，讨论了课程体系建设、实践教学改革等问题[3];孔玉霞等提出基于能力达成，对测绘工程专业学生的实践能力培养模式、方法进行了研究[4];程春梅对应用型本科测绘专业学生实践教学体系进行了一定的研究[5];刘波等以东华理工大学地理信息科学专业为例，提出以学科竞赛为载体如何培养学生的动手能力并分析了学科竞赛的现状[6];姚利花等提出将学科竞赛和实践教学融合，培养创新型新工科人才[7];蒋东霖等构建了以学科竞赛为导向的机械工程专业实践教学体系[8];王蕾分析了高校学科竞赛的实践特征，构建了基于学科竞赛的“渐进式”高校实践教学体系[9]。

但是，如何建立完善的实践教学體系，不断提高实践教学质量，仍是目前需要解决的重要问题。论文以测绘工程专业为例，提出“三四三”的实践教学体系，将大学生测绘技能大赛、大学生测绘科技论文竞赛、大学生GIS应用技能大赛等学科竞赛作为载体和基础，建立数字测图创新实践、水准测量与导向测量创新实践、测绘程序设计创新实践和GIS应用技能创新实践四类创新实践平台，重点优化设计数字地形测量学实践教学、测绘程序设计实践教学和GIS应用与开发实践教学等三大类课程的实践教学内容，将学科竞赛融合到实践教学中，提高了学生的创新思维能力和技能水平。实践表明，基于学科竞赛的测绘工程专业实践教学改革对学生的实践能力、创新能力和团队合作能力有很大的促进作用，学生参加学科竞赛获得了优异的成绩，提升了学校和测绘工程专业的社会影响力。