浅谈高中政治教学改革的问题与解决策略

杨艳萍

当前的高中政治学科教学中，许多学生表现出兴趣不高，缺乏参与的积极性，导致课堂气氛沉闷。高中政治教师在教学过程中，要积极进行教学优化工作，寻找高效教学策略，提升学生的学习积极性。

一、现阶段高中政治学科教学中的问题分析

随着课程改革的深入，在新的教学理念影响下，高中政治学科教学也应紧随时代发展需求，关注素质教育的有效实施，促进高中生的综合发展。在实际教学过程中，教师首先要做的就是找到现阶段政治教学中的不足，并采取有效的应对策略。

1.学生缺乏政治学习兴趣。

研究当前大部分高中学生的学习情况可以发现，学生对于政治教学内容、教学结构都感到乏味。同时，教师采取的教学方法缺乏灵活性，导致无法达到真正的教学目的。

2.政治教学考核方式缺乏科学性。

当前的教学评价，依然以学生成绩为标准，缺乏科学性。这是现阶段高中政治教学改革中最显著的问题之一。

3.忽略了教师的主导作用。

新课程改革要以学生发展为基础，注重学生的主体性作用，从而全面落实素质教育，而不是在教学过程中放任学生自由发展。但在实际教学过程中，教师对于这一理念的理解较为片面，将合作学习当作学生之间的合作，而忽略了师生之间的合作。因此，要重视教师的主导作用，切实提高学生的合作意识、创新能力，解放学生的思想。

4.陈旧教学观念对教学的束缚。

在新课程改革的过程中，采取探究式的教学方式，可以帮助学生更好地理解概念，了解知识的产生过程，对于学生的思维有很好的启发和培养作用。所以，教师要运用探究式教学方式，突破陈旧教学观念的束缚。

二、现阶段高中政治学科教学改革优化策略

1.有效激发学生学习兴趣。

高中政治学科内容较为广泛，包含经济、文化、政治、哲学等内容。教师在教学过程中要结合生活化元素，对学生进行引导。通过创设情境或导入实例的方法，实现政治教学的多元化，让学生对政治课程产生浓厚的兴趣。教师在教学过程中可以结合学生的兴趣爱好，将一些内容以漫画的形式展示给学生，以活跃课堂气氛，让学生体会到政治学习的乐趣。教师也可以引导学生结合自己在实际生活中遇到的类似事件，分享自己的体验。这样，能让学生深刻地认识到所学知识的作用和意义，从而调动学生的积极性。

2.积极优化政治学科教学观念。

高中政治教学需要将政治教学与时代发展有效衔接，教师要积极转变陈旧的教学理念和方法，有效提高学生的素质和能力。首先，政治教师要对教学理念进行创新，认真进行教学研究，将培养学生创新能力作为教学的重中之重。其次，教师也要重视自身能力的提高，与时俱进，通过政治学科教学的优化改革，将学生培养成为更加优异的高质量人才。

3.完善教学考核方式。

高中政治教师在教学评价过程中，要运用科学的评价理念和原则，结合素质教育要求，对学生进行考核，将对学生的考核重点放在理解能力、接受能力、知识运用能力以及思想道德素质等方面，不应只关注学生的应试能力，坚持评价的开放性和发展性，采用综合性的考核方法，客觀体现学生的学习状况，对学生进行更加综合性的教学评价，并对学生提出有针对性的建议，鼓励学生综合发展。

4.体现教师的主导与学生的主体作用。

在高中政治教学过程中，教师要坚持以学生为主体、教师为主导的教学理念，正确处理师生关系，从而构建新型课程教学观念。教师要转变传统的教学方式，多启发和引导学生，鼓励学生自主探索、合作交流，使学生在积累丰富知识的同时，培养学生自主学习的积极性，使学生学会独立思考、积极创新。

总而言之，落后的高中政治学科教学方式已经无法适应现阶段素质教育的发展需求。现代化的素质教育，为高中政治教师的学习和发展提出了新的要求。教师可以通过教学改革和优化，激发学生学习兴趣;转变教学观念，完善教学考核方式，以促进学生综合发展。

注：本文系“十三五”规划论文。