简析小学英语课堂教学中对话教学的有效策略

朱亚虹

【摘要】随着我国教育的不断变革，我国相关教育部门对学生们英语学习越来越重视。现阶段，我国小学英语教师在开展英语对话教学时仍旧存在许多问题，不能充分发挥学生的主体作用，一直使用“学生听教师写”的灌输式教学，这给学生们的学习造成了巨大影响，不适应当前社会的发展。因此，在现阶段创新教学模式是十分重要的。这对于教育工作人员来说是一个十分艰巨的任务。近几年，部分教育者创新了教学方法，采用对话教学方式进行教学，并且取得了优良的效果。本文主要围绕对话教学法在小学英语教学中的应用展开分析。

【关键词】对话教学法;小学英语;存在问題;措施

引言

在教育领域中，对话教学法已经成为大部分教师所采用的教学方法，适应当前社会的发展，符合学生们的认知水平，并且使得教学课堂更加有效。教师们使用这种教学方法有助于学生们树立自己的自信，体会到自己的价值，使学生们真正感受到自己的成长。现阶段这种教学模式已经被大部分教师所采用，但是并不是所有的对话在课堂中都是有效果的。其主要补充了以往教学过程的计划性以及规定性，真正的教学过程应当是教师和学生们相互配合，共同完成的，不仅仅是由教师主导，但是并不是循序渐进的分层次的教学过程，而是根据某个目的某个方向不断努力的，在某个价值的引导下进行的。因此，只有在正确的引导下的对话，教学才是有效率的，才能够真正地体现出其真正的作用，帮助学生们树立较强的自信心，师生之间关系更加融合，从而促进小学英语教学的教学效率。?

一、应用对话教学法的关键

1.认真解读文本是实施对话教学的前提。对话教学法主要是指以下几个方面：第一是人本对话。这部分主要是教师和学生们之间进行的对话，学生和学生之间进行的对话，教师以及学生在教学和学习过程中最重要的是要对书本上的知识进行大致的理解。第二是人人对话。这个主要包括教师和学生之间的对话，学生和学生之间的对话。人人对话主要是包括教师以及学生在理解书本上的知识之后进行沟通和交流，对书本知识的一个阐述。第三是反思对话。这个主要包括教师以及学生在对自己的学习情况进行了解之后的反思，之后教师和学生之间再进行沟通，是教师和学生们对自己的学习经验以及对书本外知识的重新认识，所得到的反思以及更加深刻的理解的一种对话。由此可以得出，在小学英语教学过程中采用对话教学方法的时候，教师们应当紧紧围绕课本进行教学，是教师和学生共同解释书本上所写内容的一种方式。在使用这种教学方式的时候，如果脱离了课本，课堂教学效率将会大大降低，从而使得课堂教学毫无意义。因此，在开展对话教学的时候，首先应当让教师和学生们对书本知识有一个深刻的了解，不仅要求教师和学生们理解文章内容，还需要教师和学生们深入研究文章内容。深刻理解文章内容的内在意义。这主要是因为学生们在理解文章的时候，属于一个不断提高的过程。但是由于学生们的知识水平有限，在对文章的理解上可能会存在一定的偏差。这就会使得学生们的思维能力大大降低，这时候教师就需要发挥其作用，积极引导学生们正确理解文章内容，发挥自己的优势，促进小学英语教学效率的提升。

2.平等的课堂氛围是实施对话教学的基础。在小学英语教学过程中采用对话教学法进行教学，主要体现师生之间的沟通和合作。因此，在应用几种教学方法的时候构建平等民主信任的课堂氛围是至关重要的，能够让教师以及学生都能不受约束地表达自己的想法，并从其他学生的看法之中得到启发，更新自己对文章内容的理解，从而提高自身的能力以及素质。教师在使用此种方法的时候，最关键的是需要为学生们创造合理的教学环境，积极主动地让学生们参加，以此来提高自己的教学效率以及教学质量。人与人之间如果缺少爱，就会出现不信任，一旦出现不信任，人与人之间开展的对话也毫无意义。由此可见，想要学生们在课堂上能够毫无保留地发表自己的看法，教师们就需要为学生们建立一个良好的学习氛围。但是，由于教师和学生们对知识的理解不同，因此，就会在某个学习内容上出现分歧，从而导致课堂突发事件的发生，教师们在教学过程中无法预见这件事情，但是肯定会发生，在出现这种状况的时候，教师们就需要放下自己的地位，和学生们平等的对话，建立平等民主信任的学习环境。教师们应当在充分们了解学生们的学习情况之后，引导学生们主动去思考交流，以及运用自己所学的知识，以此来充分提高学生的对话能力，使学生们在日常生活中能够在遇到突发问题的时候有效应对，进一步提高学生解决问题的能力。

3.提问设计是实施对话学的关键。现阶段对于小学英语教学来说，提问问题是对话教学法在小学英语教学中应用的基础。如果课堂上教师没有提出问题，那么学生们就不会去动脑思考，也就没有真正发挥学生们的主体作用。在采用对话教学法的时候，教师以及学生们之间可以通过有效的问题来进行互动，教师和学生以及学生和学生之间，对某个知识点的理解存在偏差的时候，就会使得学生们积极探索某个问题，从而在探索过程中不断提高自身的学习能力。要想真正发挥对话，实现教学法的目的，教师们在使用自种教学方法的时候，不能仅仅作为传递知识的，媒介，而是应当为学生们设计良好的问题，这将极大促进对话教学法在小学英语教学中的实施。教师们在使用此种方法之前，应当对所要提问的问题进入深刻思考。例如，教师们需要思考自己所提问的问题，如何才能达到自己的教学目标，如何设计问题的梯度才能使得学生们的学习更加高效，才能最大限度地激发学生们的积极主动性兴趣;并且提问问题的形式以及学生们回答问题的形式是否合理;在提问问题的过程中，如果遇到突发情况，教师们应当如何处理等问题。教师们对这些问题都需要做提前准备，以免课堂上出现慌乱，促进对话教学法在小学英语教学中的实施。

二、对话教学法在小学英语教学中的应用措施

1.树立平等、关爱、谦恭和信任。现阶段在小学英语教学过程中，为学生们创造良好的教学情景能够使得学生们主动加入课堂讨论环节当中，从而真正发挥对话教学的目的。首先，教师们需要为学生们创造宽松的交往情境，这可以极大地促进将教与学的过程变成师生交往的过程，从而让学生们在课堂上随意地表达自己的看法。在面对教师的时候，不再恐慌，随意发挥并表达自己的看法。通过师生之间的对话，让学生们反思自己的学习情况，加强自己的学习能力。其次，教师们需要为学生们建立开放自由的学习情境，只有教师们为学生们建立开放自由的教学情境才可以使学生们真正地发表自己的意见，任意地发表自己的看法，从而促进学生们个性化的发展。对于小学英语这门学科来说，学生们需要学习的不仅仅包括书本上的知识，还包括生活中以及情感上的各种体验，这就需要学生们去亲自体验。因此，教师们在教学过程中应当为学生们建立开放自由的学习情境。最后教师们需要为学生们建立丰富多彩的活动情景，教师们可以根据小学英语的教材内容来为学生们创造各种各样的教学活动，以此来突出小学英语教材的动态性。例如，教师们可以采用辩论赛来让学生讨论文章内容等活动来促进学生们积极主动地参与对话，从而提升学生们的思维能力，进一步提高学生们的英语学习水平，促进小学英语教学效率的提升。

2.营造具有层次性的对话系统。现阶段，如何激发起学生们的对话积极性是教师们在教学过程中急需要完成的一件事情。学生们只有在自己的世界中才可以和其他学生沟通交流，畅所欲言地表达自己的想法，与人之间真诚地进行交流。因此，在教学过程中教师们应当充分了解学生们的学习情况，之后根据学生们不同的学习能力为学生们设置不同的问题，从简单到复杂，从低级到高级，逐渐增加难度地为学生们创造对话情景。在不断地对话交流过程中，开阔学生们的视野，提升学生们的思想，建立具有层次性的兑换系统需要教师们，在教学过程中提问的问题是逐渐过渡的，从而一步步地引导学生们去思考这些问题，提高学生们思考问题的能力。此外，教师们在和学生们进行交流的时候，应当让学生们平等地进行交流，从而提高学生们对话参与性。?

3.淡化教师的角色意识。现阶段在对话教学过程中，教师们应当是对话的激发者，不应当只是单纯地看学生与学生之间的对话交流。教师们想要真正地做到这一点就需要放下自己的地位，并淡化教师的角色意识，将自己教学过程中所获得的经验和学生们进行分享。现阶段，培养学生们的对话环境主要是需要让学生们懂得和他人分享自己的成果，分享自己生活中的乐趣，从而促进人与人之间的沟通交流，与他人建立良好的交流关系，帮助学生们学会共同生活的原则，逐渐建立自己的个性，并通过与他人之间的交流来正确认识到自己在交流中的地位。

结语

总而言之，在现阶段的教学过程中，教师们应当根据学生们的学习情况，合理地采用对话教学法，让学生们真正融入对话环境中，以此来进一步加强学生们的学习能力以及思维能力，从而提升小学英语的教学效率。

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