传统文化视角下会计专业教学渗透诚信教育的对策

王鹤霏

摘 要：儒家文化、道家文化和佛学文化构成中国传统文化的三大支柱，其中儒家文化推崇的“成人”，就是要求人要有高尚的道德情操、知识和智慧，而儒家文化将道德情操放在成人的第一位置，足以看出道德对人成长的重要性，诚信作为传统文化的最高道德标准，从古至今都被奉为做人的基本原则。可是在某些方面却存在着道德和诚信缺失的行为，就财政方面的会计来讲，这段时间常常发现有很多利用自己的职位造假账、偷税漏税的情况不断发生，不单单给国家财产和企业财产造成严重的损失，并且还扰乱了我国的经济秩序，导致许多人都不相信会计人员。所以要想防止这样的事情发生，就需要对每个中职会计学生进行教学改革，并且在教学的过程中渗透诚信教育，然后让学生在儒家文化的熏陶下明白诚信的重要。

关键词：中职会计 教学 诚信教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.055

提高会计行业的诚信素质，必须从会计的基础学习开始，确立诚信为本的原则，让会计专业学生加强传统文化中的诚信思想方面的教育，还要提高会计专业的教学质量和以后工作的诚信责任。因为中职会计专业学生的年龄相对来说还很小，明辨是非的能力有限，所以教师更应该在教学当中加大对诚信教育的渗透，进而让学生在最初学习的时候就意识到诚信的重要，防止以后工作后偷税漏税等行为的发生。孔子云：“人而无信，不知其可也。”就是要求在任何时候都要诚信做人。因此，诚信教育的渗透不但可以保障学生的学习质量，还可以让中职会计专业的学生意识到诚信为本的重要性。

一、会计专业教学渗透诚信教育中存在的问题

1.中职学校会计教育方向出现偏差

对现阶段的就业形式进行研究，许多学生把重心都放在学习内容和学习成绩上，所以导致了许多学生在学习中忽略了诚信品质的传统文化教育。并且很多学校在教学中也是只关心学生的成绩，并没有重视学生的诚信教育，虽然学生的学习成绩提高了，可是却导致了学生诚信教育的不足。

2.受到社会上不良风气和不良现象的影响

学生诚信教育现状存在的问题当中就包括了社会不良风气和不良现象，这需要从几个方面来讲述：第一个方面是学校的校园环境，大部分学校为了提升学生的学习成绩盲目地追求升学率，进而忽略了学校的诚信体系，继而造成许多学生在社会中做出很多违法之事。第二个方面是班级环境，教师一直是学生的引导者，但是现在很多教师的道德素质比较低，常常会失信学生，间接地给学生树立了很坏的典型。

二、会计专业教学渗透诚信教育的对策

1.在教学中积极渗入诚信教育

要想提高中职会计专业学生的学习，必须要在教学过程中积极渗入诚信教育。在会计实际教学中包含了两种教育方式：第一种是学校内模拟实践教学，第二种是学校外面实训教学。这两种方式虽然存在着很大的差别，但是它的主要目的还是让学生明白诚信的重要性。

2.大大提升会计专业教师的道德素质，为学生做好榜样

教师作为学生的引路人，学生的学习情况和教师的自身素质以及教学都有着密不可分的关系。学校在聘用教师的时候不要只单单看他的教学水平，还要看教师的道德素质。另外学校还要经常对教师开展一些与诚信教育有关的课题，进而让教师可以深刻地体会到道德教育中诚信的重要性。

随着现在国家科技技术的不断发展，国家越來越需要掌握专业技能、具有工匠精神的创新型技术人才。高等教育的健康和可持续发展需要通过道德教育和专业课程学习的推动，进而对提高高校教育教学质量、促进高新科学化管理、提高工作效率等都起到了很大的作用。

参考文献：

[1] 陆婷《基于五年制高职学生会计职业素养培养的教学探究——以〈税法实务〉课程为例》，《会计师》2020年第17期。

[2] 李微微《分析中职会计专业教学中的诚信教育》，《中国校外教育》2019年第10期。