基于高中美术教学中传承与创新美术资源的应用

惠进进

摘 要：新课改需要教师在教学中不仅要传授学生教材中的知识，还要注意对学生综合技能的培养，在高中美术教学中融合传统文化艺术，可以增长学生的见识，丰富自身的文化底蕴。但是在高中美术教学中过于注重教材内容的传授现象比较普遍，不仅忽略了学生综合能力的培养，而且难以在教学中对传统文化艺术进行渗透，在一定程度上制约了教学质量的提升。基于此，本文对传统文化在高中美术教学中的传承和创新进行了研究。

关键词：高中美术教学 传统文化艺术 传承与创新 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.046

在多元文化时代下，将美术教学和优秀传统文化艺术相结合，不仅对学校美术课程资源进行了丰富，还对学生的专业素养、人文素养以及审美素养进行了提升，还可以增进文化自信。

一、传统文化艺术在高中美术教学中存在的问题

1.师资水平有待提升

现阶段，伴随着学生人数的增多，高中办学规模不断扩大，在教育教学的需求下，原有的美术教师数量已经不能有效满足。具有丰富的美术教学经验和专业水平的资深教师是高中并不缺乏的，但是部分教师本身却缺乏实践能力，对中国传统文化艺术的理解较为浅显，二者之间无法很好地进行融合。传统的应试教育思想是部分教师无法摆脱的禁锢，对课堂的教学仍然偏向于理论，这样的话会对学生的综合实践能力、美术技术水平以及核心素养的提升造成了严重的阻碍。

2.教学内容较为单一

为了传统文化艺术的作用及价值在高中美术教学中得到有效弘扬，有的教师会花费大量的时间对相关的民间艺术、美术作品、传统文化艺术等内容进行分析和讲解，并在美术作品鉴赏或教学的过程中实践，且要求学生对某些重难点知识进行死记硬背，虽然美术的教学效果得到了提升，但是学生会容易产生心理的抵触和反抗，对于学生趋于多样化、综合化、个性化的学习需求是难以满足的。

二、传统文化艺术在当代美术教育中的创新发展策略

1.提升美术教师素质

在美术教学中使传统文化艺术得到更好的传承、融合与创新，需要教师具备全面的综合素养，教师的专业知识水平和能力决定教学的质量。再好的教学资源如果没有一个好的教学师资带领，也属于纸上谈兵。为了适应美术教学的需要，有关教育部门和培训机构应该加大对美术教师的培训，提高培训的层次和水平，开阔教师们的视野，以便于提高教师们的专业素养和人文素养，提高在教学中渗透传统文化艺术教学的水平和能力。学校也可以不定期组织教师们进行美术教学探讨，互相分享教学经验。另教师们应注意加强对传统文化艺术的学习，通过对传统文化艺术的学习研究提高自身的艺术修养，完善自身的知识体系，进一步更好地适应现代美术教学的要求。

2.融合文化，展现艺术特色

受全球化的影响，各国文化也在逐渐融合。在外来文化的冲击下，一些学生虽然已经慢慢形成了自己的独有审美观，但是对传统文化艺术的传承有着一定的误解，从而不利于传统文化艺术的有效弘扬和传承。因此，教师在进行美术教学时要注意对传统文化艺术的渗透，注意引导和纠正学生的错误观念，在吸取外来文化时注意“取其精华，去其糟粕”，把我国优秀的传统文化艺术发扬光大。具体来说，就是在学习中要注意把优秀的传統文化艺术糅合进现代美术艺术并进行创新，再利用现代化技术创造出一个不一样的中国美和艺术美，使优秀传统文化艺术自身的独特风格更上一层楼。

当代美术教育的创新发展需要优秀传统文化艺术的配合，两者需要相互深度融合，携起手来一起共同前进，共同创造辉煌。让中国传统文化艺术精神在现代美术教学的激流中扬帆远航。

参考文献：

[1] 王鹏《探讨高中美术教学中学生创新能力的培养》，《百科论坛（电子杂志）》2020年第4期。

[2] 廖志华《高中美术传统工艺教学培养学生创新思维分析》，《美术教育研究》2019年第4期。

[3] 孙涛《高中美术新课程“书法”模块教学的创新探索》，《中国校外教育》2015年第11期。