小组合作学习在初中物理教学中的应用探究

林中兴

【内容摘要】当学生进入初中学习生涯之后，就会开始慢慢地接触到物理课程的知识了，而初中物理也是整个初中学习生涯当中非常重要的学科之一，为此，相关的物理学者以及老师们也都在不断地提升对物理课程的教学品质。作为初中物理老师来讲，也在不断地学习、不断地研究中，从而寻找出更加科学、合理的物理教学模式。而其中就有一种创新型的教学模式对于初中物理教学来讲，能起到非常积极的作用，这就是小组合作学习模式。在初中教学的过程当中，物理老师可以充分利用小组合作学习的模式来带动学生们对物理知识的兴趣，从而更好地培养学生们的思维能力以及科学探索意识。除此之外，还可以提升初中学生们的人际交往能力，提升学生具备团队合作的意识。本篇文章主要分析了小组合作学习在初中物理实验教学中存在的重要意义，从而结合物理教学实际状况探讨了小组合作学习在初中物理教学中应用的相关建议，最终提出了初中物理教学中应用小组合作学习的相关策略有哪些，以供相关教育工作者们参考。

【关键词】小组  合作学习  初中物理  教学模式  团队  兴趣  科目

前言

由于初中物理知识和我们的日常生活之间有着非常密切的联系，因此，在实际的初中物理课堂教学过程当中，物理老师讲到一些物理知识点的时候，可以通过日常生活当中的一些典型实例来进行讲解，同时老师也可积极鼓励学生们去寻找日常生活当中物理知识的素材。充分发挥出小组合作的教学模式，挖掘出学生们对物理知识的探索欲以及求知欲，从而更好地保持初中学生们的对物理知识的学习积极性。随着我国大力推进新课程标准改革的不断深入与落实，各种教育政策、教学安排、课程内容的设计等方面都取得了非常大的创新与改善。从而给我国的初中物理课堂教学带来了全新的活力，为此，在物理课堂教学过程当中，积极应用小组合作学习教学模式，有效地打破了传统的填鸭式教学模式，有效地解决了以前那种教学呈现出僵化的弊端，再一次地革新了初中物理教学模式，帮助学生更加深入地巩固初中基础物理知识，为初中学生日后的物理知识学习打下了非常坚实的基础。

一、小组合作学习教学模式在初中物理实验教学中的重要意义

1.小组合作学习教学模式符合物理实验的教学特点

初中学生在学习物理知识的过程中，学生对于物理知识的积累也是非常重要的，而且更为重要的是要让学生们具备积极参与学习的积极性，让学生们可以充分掌握好足够的物理基础知识，以此来实现更加理想的物理学习效果。由于在初中的物理知识学习过程当中，会涉及很多大大小小的物理实验，这就需要学生们积极参与其中，并且要积极动手做实验。让学生们利用自己的探索思维来解决在物理学习当中所遇到的一些问题，达到独立自主学习的效果。所以，老师在进行实际的物理实验过程当中，积极应用小组合作学习教学模式，可以充分体现出学生们独立自主学习的能力，明确学生在物理课堂教学过程中的主体地位，从而让学生们可以全身心地投入到物理学习当中。

2.实现有效地提升物理教学效果

随着我国的新课程教育的不断改革，如果还是实施传统的填鸭式的教育模式是远远不能满足现代社会的发展需求的。而随着小组合作学习方式的出现，极大地改善了目前的教学成效，这种先进的教学方式也开始被越来越多的教师应用于课堂实践当中。那么，小组合作教学模式是怎么样的呢？就是让物理老师依据教学需求把学生们分成各个小组，然后让学生们可以小组内进行相互讨论，积极表达出自己对物理知识的想法，而其他的学生们也可以去吸取别的同学一些比较好的观点与想法。以便可以及时地改变一些自己的错误想法，让自己的思维模式及时得到相应的改善。不仅如此，在实施物理实验教学的课程当中，应用小组合作教学模式可以充分激起学生们对物理知识的学习兴趣，并且会非常自愿地参与到物理教学当中，从而达到教学品质的提升。

二、小组合作学习模式在初中物理课堂教学中应用的相关建议

1.树立正确的教学观念，认识到小组合作学习的应用价值

在初中物理课堂教学过程当中，应用小组合作学习模式有助于提升物理教学的课堂效率，让学生们可以独立自主地展开学习。在进行小组合作学习的过程中，学生不仅可以得到相关的知识，同时，也可以在提出问题以及解决问题的过程当中去培养自己的逻辑思维能力以及随机应变的能力。同时，学生们在进行小组合作探讨问题的时候也可以锻炼他们的团结合作能力，让整个物理课堂的学习环境变得更加轻松、愉悦。为此，作为一名初中物理老师，要树立正确的教学观念，把小组合作学习模式积极运用到初中物理課堂教学中，充分地认识到小组合作学习模式对物理课堂教学中的作用，从而可以在初中物理教学中发挥出积极的意义。

2.实施小组合作学习过程中，合理分配小组成员

我们从初中的教学现状来进行分析，物理老师在实施小组合作学习模式的过程当中，主要采取的分组方法又分为三种，第一，依据座位分配小组成员，就是依据课堂的座位来划分，同桌或者是前后两桌分成一个小组，人数为4人。这种方式主要是考虑到班级人数以及教学内容需求来合理分配人数的。优点在于可以节省成员分配的时间，提升课堂教学的效率。第二，是差异式组合学习，就是要依照学生的学习成绩差异来进行分层次分配，每一个小组成员都有学习能力强以及学习能力弱的成员，合理均衡分配，这种方式可以有利于小组成员在合作学习的过程当中互帮互助。第三，就是自由组合了，这种方式对于学生来讲，他们有着自己的选择权，可以让学生们选择自己喜欢的同学组成小组，从而在学习的过程当中增进学生之间的感情。

三、在初中物理课堂教学中应用小组合作学习的相关对策

1.确立好小组合作学习的主要任务

在初中物理课堂教学过程当中，在实施小组合作学习模式时，其中需要特别注意的一点就是，一定要让学生们明确自己的学习任务是什么，以便让学生们在小组合作学习的过程当中，可以清楚地了解到自己的学习目的以及目标，并且会朝着这个目标去研究、去探索。确立好学习任务之后，物理老师可以把学习任务再分解成一个一个小任务，然后让小组合作成员每个人各自己承担一个小任务，实施分工合作的方式，共同去完成学习总任务。比如：在讲关于摩擦力知识点时，老师可以发布一个学习任务，寻找生活中哪些现象是具有摩擦力的，然后让学生们进行分工合作，各自去寻找素材，再总结到一起。在这一个学习的过程当中，可以让学生们明白到团结就是力量的道理，让学生们成为一集体中的一员，体现到集体的荣誉感，从而有效地提升学生的团队合作精神。与此同时，在小组合作学习的过程当中，各个小组成员为了可以更好地完成学习目标，通常情况下，他们之间都会经过长时间的交流，有的时候还会相互帮助，共同来完成学习目标。为此，这种方式不仅可以培养学生的主动性，让每一个学生都积极参与到物理教学中来，同时还可以充分发挥出学生的主导作用，实施教学品质的提升。

2.加强同学之间的交流与沟通

在初中物理课堂教学过程当中，物理老师积极应用小组合作学习的教学模式，还有一个最重要的目标，就是要加强全班同学之间的交流与沟通，让同学们去相互分享自己的学习成果，达到一个全班同学共同进步的目标。比如：在讲到关于物质存在的三种状态：固态、气态、液态的知识时，老师可以引导学生们进行相互交流，并且结合日常生活当中哪些东西存在固态、气态、液态从而展开相互探讨，在这种交流学习的过程当中，作为物理老师，要积极引导学生们积极发言，并且还要耐心地倾听自己同伴的发言，同伴在发言的过程当中不要随意打断，在倾听的过程当中可以把同学的观点及时记录下来，从而可以发现有哪些是自己没有注意到的知识点。利用这种信息资源相互共享的教学模式，可以达到物理知识的一个查漏补缺的效果，从而非常科学有效地去发现自己在物理学习当中所面临的缺点，有利于学生们提升自己的物理知识水平。

3.科学合理地设计学习目标与学习内容

在初中的物理课堂教学过程当中，在实施小组合作学习的时候，作为一名初中物理老师，一定要科学合理地设计初中物理知识以及物理学习目标，从而让学生们可以更好地去适应整个物理知识的学习。在针对物理学习内容的设计过程当中，老师一定要把物理书本上的不同章节的内容以及形式上所存在的不同之处，或者是存在的关联性等内容考虑好。与此同时，还要让物理内容充满着趣味性与合作性，同时也要考虑到一个可评估性的特征。让小组合作学习教学模式可以在物理教学当中充分发挥出它的积极作用，有效地提升物理教学品质与教学效率。不仅如此，在进行初中物理课堂教学过程中，积极应用小组合作学习的教学模式，不但可以充分激发学生们学习物理知识的兴趣，而且老师还要充分突出学生在课堂上的主导地位，积极指引学生们主动地参与到课堂教学中来，形成一个自主学习的好习惯。

结语

总而言之，对于初中学生们来讲，学习物理知识对他们的身心健康发展以及能力发展有着非常积极的意义，而在物理的课堂教学当中积极应用小组合作学习可以科学、有效地提升初中学生们的能力，这是非常有利于促进初中学生身心健康发展的有力措施。所以，作为一名物理老师，要不断地研究小组合作学习这种教学模式，与实际情况相联系，不断地变革与创新，让这种教学模式在实际的课堂教学中起到更加积极的作用。

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（作者单位：山东省平度市田庄镇田庄中学）