湖北省高职院校学生的户外运动安全认知状况和提升策略

王军力

摘   要： 本研究采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法，调研湖北高职院校学生的户外运动安全状况。结果表明：湖北省高职院校学生已经具备一定的户外运动安全意识、户外运动安全知识和经验，但是户外运动安全意识普遍不够强，对户外运动安全的重视程度不够高，且存在对户外运动风险判断偏低的情况。针对上述调研结果，提出加强户外运动安全宣传、加强户外运动安全指导、引导学生科学判断户外运动风险、完善高职院校学生的户外运动安全管理体系等措施。

关键词： 户外运动   运动安全认知   高职院校学生   湖北省

1.引言

近些年，随着户外运动的风靡，湖北省很多高职院校学生加入了户外运动，成了户外运动爱好者。经常参与户外运动，既可以提高身体素质，又可以培养良好的意志品质，然而，在关注户外运动诸多现实功效和价值的同时，要注意户外运动相较于传统的体育运动而言，往往安全隐患更多、运动风险更高。户外运动参与者对户外运动安全是否有着科学的认知是影响户外运动安全事故发生概率高低的一个重要因素。鉴于此，本文调研了湖北高职院校学生的户外运动安全认知状况，探讨了提高学生户外运动安全认知水平的策略，借此为湖北高职院校学生户外运动的安全开展提供参考。

2.研究对象与研究方法

2.1研究对象

为了调查湖北高职院校学生的户外运动安全认知状况，本文采用随机取样的方法，在湖北水利水电职业技术学院、湖北城市建设职业技术学院、湖北轻工职业技术学院、湖北科技职业学院、武汉工程职业技术学院等5所高职院校中，分别随机抽取了100名学生，共500名学生作为研究对象开展了调查研究工作。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

利用学校图书馆和中国知网、万方数据库等网络学术平台，检索收集了大量与户外运动安全、户外运动风险、大学生户外运动等相关的文献资料，并进行了系统的研读和梳理。

2.2.2专家访谈法

对高职院校体育教师和专业户外运动人员进行了访谈，访谈内容涉及户外运动的风险性、常见的安全隐患、对湖北省高职院校学生户外运动安全认知的看法等方面。

2.2.3问卷调查法

为了获取关于湖北省高职院校学生户外运动安全认知的一手数据，在研究开展过程中，基于李克特5分量表，制定《高职院校学生户外运动认知状况调查问卷》，调查问卷编制完成之后采用专家法检验问卷的结构效度和内容效度，确保问卷的有效性。然后针对湖北水利水电职业技术学院、湖北城市建设职业技术学院、湖北轻工职业技术学院、湖北科技职业学院、武汉工程职业技术学院等5所湖北省高职院校的500名学生发放了问卷。共发放调查问卷500份，回收492份，回收率98.40%，有效问卷461份，有效率92.20%。

2.2.4数理统计法

针对研究中的数据资料，利用Excel软件进行统计与分析。

3.结果与分析

3.1湖北高职院校学生对户外运动风险的判断状况

高职院校学生在户外运动中的很多行为和决策，尤其是与运动安全密切相关的一些行为和决策，通常都是基于自身对户外运动风险的判断做出的[1]。因此，本研究在问卷调查中设置了“你认为户外运动是否安全？”这一问题，调研了湖北高职院校学生的风险判断情况。在接受调查的461名湖北高职院校学生中，有10.20%的学生认为户外运动“非常安全”，19.96%的学生认为户外运动“比较安全”，这两部分学生之和占接受调查学生总数的30.16%，还有45.77%的学生认为户外运动的安全程度“一般”，仅有21.91%的学生认为户外运动“不太安全”，2.17%的学生认为户外运动“很不安全”。综合以上调查数据笔者发现，30.16%的调查对象低估了户外运动中可能存在的安全隐患和安全风险，反映出当前湖北高职院校学生对户外运动的风险判断整体偏低。户外运动与常规体育运动项目相比较，最大的不同就在于“户外”这一特质。因为户外运动是在户外环境中开展的，所以往往存在一些难以提前预料、提前排查的安全隐患，相应的，学生在参加户外运动的过程中可能遇到的各种安全问题更多、更复杂，运动风险更高。由此可见，培养对湖北高职院校学生科学认知户外运动的安全知识，使其掌握基本的安全风险判断和安全隐患排查，对降低户外运动安全事故发生概率起着非常重要的前导作用。对此问题，笔者在对高职院校体育教师和户外运动专家进行访谈时得到了证实，绝大多数高职院校体育教师和户外运动专家都认为户外运动中存在很多潜在安全隐患，相对来说安全风险还是比较高的。湖北高职院校学生对户外运动的风险判断与学校体育教师和户外运动专家对户外运动风险的评估之间存在明显偏差。

3.2湖北高职院校学生对户外运动安全的重视程度

分析湖北高职院校学生在户外运动实施过程中的首要因素，是判断高职学生对户外运动安全重视程度的有效方法，能够在一定程度上反映学生的户外运动安全认知状况。因此，在问卷调查中，利用“你认为参与户外运动应考虑的首要因素是什么？”这一问题，调研了湖北省高职院校学生对户外运动安全的重视程度。在调查的湖北高职院校学生中，有34.92%的学生考虑到了户外运动中的安全问题，将“安全”作为参加户外运动时首要考虑因素;有32.10%的学生选择将“花费”作为自己参加户外运动时首要考虑因素;有15.18%、13.23%和4.56%的学生选择将“食宿”“时间”和“交通”作為自己参与户外运动时首要考虑因素。从数据上看，只有部分学生关注户外运动中的安全问题，具备一定的户外运动安全意识，还有部分学生的安全认知不深，没有将户外运动安全作为第一考虑因素，缺乏安全风险判断意识，这是影响户外运动安全事故发生概率的重要因素之一。

3.3湖北高职院校学生户外运动安全知识和经验的储备情况

除了调查了湖北高职院校学生的户外运动风险判断和户外运动安全重视程度之外，在问卷调查中，还根据李克特5分量表设计了部分题目对学生的户外运动安全知识和经验储备情况进行调查和评估。这部分问题采用描述性陈述的方式，并针对每一组陈述分别设置“非常同意”“同意”“不一定”“不同意”“非常不同意”五个选项，将上述五个选项的分值分别计为“5分”“4分”“3分”“2分”“1分”。这部分题目共涉及天气预测知识/经验、地图使用知识/经验、动植物识别知识/经验、突发情况应对知识/经验、团队合作知识/经验五个维度，每个维度分别设有5个问题，在计算各维度的总分之后，取平均值进行分析。结果如表1所示：

根据表1中统计的湖北高职院校学生户外运动安全知识和经验的储备情况可知，湖北高职院校学生已经储备一定的户外运动安全知识和经验，其中在地图使用知识/经验这一维度的得分较理想，均值为4.15。但是，在团队合作知识/经验和动植物识别知识/经验及突发情况应对知识/经验三个维度的得分明显不够理想，平均值均在4分以下。其中，团队合作知识/经验的得分均值最低，仅为3.12。据分析之所以会出现这种情况，主要是因为：多数高职院校学生参加户外运动是为了放松身心，欣赏大自然的风景，他们选择的路线通常比较简单，路况和周边环境相对较好，例如：城市近郊攀登难度相对较低的小型山或中级山，很少选择复杂路线，或者攀登、穿越难度较大的山林。上述参与户外运动的目的和路线选择的特点等决定了多数职业院校学生在参与户外运动时，会选择与要好的朋友或者亲人等一起出行，人数通常比较少，很少跟着专门的户外运动团队出行。因此，相对来说掌握和积累的户外运动团队合作知识和经验比较少。

综合以上对湖北高职院校学生户外运动风险判断、户外运动安全重视程度、户外运动安全知识和经验储备情况的调查和分析可知：湖北高职院校学生已经具备一定的户外运动安全意识、户外运动安全知识和经验，但是户外运动安全意识还不够强，对户外运动安全的重视程度不够高，且存在对户外运动风险判断偏低的情况。这种情况表明，研究湖北高职院校学生户外运动安全认知状况，并据此制定合理的户外运动安全教育策略是非常有必要的。

3.4湖北高职院校学生户外运动安全认知水平的提高策略

一是加强户外运动安全宣传。利用学校网络、公众号及报刊等多种传播媒介，多角度、多层面地开展户外运动安全宣传工作，通过户外运动安全宣传让学生关注户外运动安全、重视户外运动安全，逐步培养和强化学生的户外运动安全意识。在宣传过程中注意尽量避免理论灌输或者死板说教等方式，尽可能采用案例说法、现身说法等容易引起学生注意、被学生所接受的宣传方式。同时，宣传工作可以围绕各种时事新闻展开，更能够增加学生的关注度，增强宣传效果。

二是加强户外运动安全指导。学校可以组织学生开设户外运动社团，集中学校里爱好户外运动的学生，安排专业教师或者聘请职业教练员，对户外运动爱好的学生进行安全指导，讲述相关的户外运动安全知识和户外运动安全技能，丰富学生的户外运动经验，强化学生的户外运动安全意识，增强户外运动中遇到安全问题时的应对能力。

三是引导学生科学判断户外运动风险。户外运动属于风险比较高的一类体育运动项目，学生只有首先对户外运动的风险有正确的评估和判断，才能够真正从思想上重视户外运动安全问题，并做好相应的安全防范措施。所以，为了改善当前湖北省高职院校学生户外运动风险判断偏低、不够科学的情况，学校可以通过专题讲座，或者开设户外运动选修课等方式，引导学生科学、合理地评估和判断户外运动的风险，为学生户外运动的安全开展提供保障。

四是完善高职院校学生的户外运动安全管理体系。在学校户外运动参与学生人数比较多的情况下，学校应安排专门的人负责学生的户外运动安全管理工作，确保全面、及时把握学生户外运动开展情况。一旦发现学生在开展户外运动的过程中存在安全隐患，就要及时干预。在情况允许的前提下，学校还可以利用现代信息技术和管理理念，构建学生户外运动安全预警系统，通过及时的安全预警，降低学生户外运动过程中的风险。另外，可以适时进行“多校联合”，集合高职院校的人力、物力等，建立一个统一的学生户外运动安全管理体系，甚至可以将其纳入当地公共安全管理体系之中，以便学生出现户外运动安全事故时，能够得到及时的救助。

4.结语

湖北省高职院校学生已经具备一定的户外运动安全意识、户外运动安全知识和经验，但是户外运动安全意识还不够强，对户外运动安全的重视程度不够高，且存在对户外运动风险判断偏低的情况。这种情况表明，研究湖北高职院校学生户外运动安全认知状况，并据此制定合理的户外运动安全教育策略是非常有必要的。学校应从加强户外运动安全宣传、加强户外运动安全指导、引导学生科学判断户外运动风险、完善高职院校学生的户外运动安全管理体系等多个方面入手提高学生的户外运动安全认知水平，不断探索和创新开展学生户外运动安全教育和安全管理工作的有效举措。

参考文献：

[1]李舒平.户外运动的风险管理[M].广州：广东科技出版社，2008.

[2]樊惠榕，唐芒果.大众户外运动安全事故的現状及预防[J].体育成人教育学刊，2017（04）.

[3]王业先.PM2.5严重超标下户外运动的风险评估模型设计研究[J].环境科学与管理，2018（02）.

[4]杨亚军.黔西南州山地户外运动风险研究[J].江西电力职业技术学院学报，2019（06）.