基于初中学科教学中思政资源的探索

赵庆焰

摘 要：学科教学是学生获得知识的主要途径，也是引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观的关键方式。在初中学科教学中，教师深入挖掘专业学科中的思政资源，结合学科中的相应知识点，根据学生的实际对学生进行思想政治教育，最终实现立德树人的目标。

关键词：初中教学;思政资源;探索

教师在学科教学中要时刻注意学生的学习状态，以专业课内容为载体，在恰当的时间对学生进行思政教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。下面笔者从课程思政的内涵、意义和实施课程思政的难度这三个方面进行分析与思考，最终从科学精神、社会主义核心价值观等方面在学科教学中进行思政资源的深入探索。

一、“课程思政”的内涵

当前，我国经济化社会深深地影响着学生的思想，有些学生已经出现价值观的偏离，因此仅依靠思想政治课程引领学生的价值观存在局限性。初中其他学科的专业课教师必须深入贯彻党的教育方针，在传授专业知识和培养学生能力的过程中，有针对性地融入思想政治教育，将立德树人落实在教育教学的各个方面。“课程思政”要求所有学科都具有培养学生正确的三观的功能。教师在学科教学中充分挖掘学科知识中蕴含的思政资源，在专业知识传授时进行思政教育，使所有的教学活动都能起到立德树人的功能，促使学生文化素质和思想素质全面提高。

二、实施“课程思政”的难度

（一）教学习惯和抵触

大多数教师习惯了在教学中只进行知识传授这一种教学方式，忽略了情绪在教学中培养学生正确三观的重要性，要改变这一教学习惯的难度是很大的。也有部分教师对课程思政的概念理解不够，他们认为在正常的教学中进行思政教育会影响教学质量。如何转变这些教师的教学习惯和消除教师的抵触情绪，是在教学中实施课程思政的其中一个难点。

（二）思政资源的隐蔽性

自然类学科中隐藏着实事求是的实践精神、创新精神、自我牺牲精神、批判精神等科學精神。人文类课程中蕴含着民族精神、爱国主义精神、社会责任等人文精神。这些思政资源对培养学生正确的三观具有巨大的作用。各专业教师要善于利用这些学科课程中隐藏着的思政资源进行思政教育，它们与政治课程的教育有着相同的意义，也能达到很好的教学效果。

三、各学科蕴含的思政资源

（一）科学精神资源

科学精神是自然类学科思政资源。科学精神包括实事求是的实践精神、创造精神、奉献精神和批判精神等。学科发展史上的经典实验必然蕴含着科学精神，这些思政资源可以在学科知识点中挖掘到。例如，在介绍免疫和沙眼病的知识点时涉及我国生物学家汤飞凡先生。他克服种种困难研制出了中国的狂犬疫苗、牛痘疫苗和世界首支斑疹伤寒疫苗等。为了证明衣原体能引发沙眼病，汤飞凡先生将衣原体接种到自己的一只眼睛里，在不治疗的情况下得了沙眼病。他又用同样的方法通过试验推翻了日本学者野口英世的细菌病原引起沙眼说。教师引导学生从汤飞凡先生的科学探究之路上看到实事求是的实践精神、创新精神、批判精神等多方面的科学精神。

（二）文化自信资源

各学科中的知识点都是科学家通过无数次的试验得到的实验成果。每个知识点都有其发展史和人物史。在教学“生物学”发展史时介绍我国科学家在生物学科方面的贡献，如世界上第一个结晶牛胰岛素是我国科学家合成的，再如袁隆平老先生解决了中国的粮食安全问题，他被聘为国际上发展杂交水稻的首席顾问等。这些成果使学生的民族自豪感油然而生，也促使学生萌发努力学习，报效祖国的强烈热情。

（三）环保资源

学生学习了“生物与环境”内容后，知道了这知识点：环境中的各种因素不能独立存在，它们之间相互影响、相互作用，人类必须遵循自然规律才能安全、持续、健康地生存。因此人类必须要学会保护环境，如尽量不要使用一次性筷子、不要随意乱丢垃圾、不破坏草坪、绿色出行等。由此学生意识到保护环境是全人类共同的责任。

四、“课程思政”的定位

（一）发挥思政课程的引领作用

在初中学科教学中，学校将思政教学放在重要的位置，发挥思想政治理论课在“课程思政”中的引领作用。根据学生不同年龄阶段的心理情况，我校分年级开发不同主题的校本课程。如初一年级开展“锤炼意志品质，培养良好习惯”课程，初二年级开展“厉行节约，反对浪费”课程，初三年级开展“时事政治”等课程。

我校通过教研课、公开课的形式进行思政课程与其他学科的协调育人。即在学科教学中，教师在传授专业知识的同时增强学生的政治意识，从而发挥课堂最大的功能。例如在进行政史地教研活动时，政治老师帮助历史老师和地理老师挖掘历史和地理学科中的思政资源，实现跨学科融合的育人方式。当历史老师给学生讲红军长征史，地理老师在讲各路红军的长征路线时，通过对当时的地形、气候和人文差异等各方面的因素的介绍，教师引领学生体验红军长征克服的困难和永不放弃的精神。

（二）发挥“课程思政”的主体作用

学校通过在校内开展各项活动进行思政教育。国庆节来了，学生通过布置班级环境，参加国庆书法、美术比赛，召开主题班会“我爱你，中国”，观看电影《厉害了，我的国》，举行“我和国旗合个影”等活动，增强身为中国人的自豪感。爱国是每个学生最基本的思政素养，除了利用国庆节进行爱国主义教育，每周的升旗仪式也是学生接受爱国主义教育的途径。爱国也体现在关心时事政治方面，不关心国家大事，谈何爱国，关心时政要闻可以通过每天的10分钟信息交流会实现。初三年级每天午修课开始前的10分钟，是“今日新闻”时间，在这个时间里，学生轮流读新闻，新闻来源是“学习强国”，由学生前一天晚上在家搜集整理好。

法制意识也是思政教育的一个重要方面。结合民法典的颁布、12月4日宪法宣传等重大时事，我校举行了《民法典》的讲座、“我所知道的《民法典》”演讲比赛、《民法典》手抄报比赛、法制宣传视频观看活动、“我与宪法”手抄报比赛、“我与宪法”征文比赛、法制视频观后感活动、家长进课堂做法制讲座等，学生在活动中增强了法制意识，树立了良好的法治观念。今年恰逢第七次人口普查，面对全国上下“大国点名，没你不行”的号召，我校也举行了讲座、主题班会、手抄报比赛、征文撰写等系列活动。学生在系列活动中了解了人口普查的形式和意义。通过“大手拉小手”活动，广大家长也了解了第七次人口普查的相关知识。为了让学生树立正确的价值观，学习民族英雄的精神和气质，我校开展了观影写影评、开主题班会、观看视频写感悟、做手抄报、演讲比赛、情景表演、写励志卡等活动让学生感悟时代精神，学习英雄精神，号召学生带着这种精神努力学习积极生活。

通过对初中学科教学中思政资源的探索，教师在教授学生学科知识时，结合所教授的内容和学生实际情况引导青少年树立正确的人生目标，继承和发扬中华民族的优秀传统精神，保家卫国的情怀和勇于承担社会责任的担当意识。所有学科都要充分发挥各学科的思想教育功能，与政治课同向同行，共同构建初中阶段育人模式。