如何上好音乐欣赏课

【摘  要】随着素质教育理念在小学教育阶段的逐渐落实，小学音乐欣赏课教学也受到了众多音乐教师的关注。做好小学音乐欣赏课教学，已经成为所有小学音乐教育工作者的重要任务。所以，教师应该加强对音乐欣赏课的重视，并探索有效的教学对策，本文主要分析了上好小学音乐欣赏课的有效策略。

【关键词】小学;音乐欣赏课;素质教育

中图分类号：G623.71      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）23-0141-02

【Abstract】With the gradual implementation of the concept of quality education in the primary education stage， the teaching of primary school music appreciation has also received the attention of many music teachers. Doing a good job in the teaching of primary school music appreciation courses has become an important task for all primary school music educators. Therefore， teachers should pay more attention to music appreciation classes and explore effective teaching strategies. This article mainly analyzes how to give a good primary school music appreciation class.

【Keywords】Primary school; Music appreciation class; Quality education

一、小学音乐教学中欣赏课教学的重要作用

（一）培养小学生对音乐的感受力和表现力

开展小学音乐欣赏课教学的重要作用，就是可以有效地培养小学生对音乐的感知能力以及表现能力。欣赏音乐的主要方法和路径就是倾听，音乐本就是属于听的艺术，学生在认真倾听音乐的过程，不仅可以集中注意力，还能沉浸在音乐的倾听过程中，对音乐产生更深刻的认识。同时，可以更好地培养对音乐的感知力，促进音乐创造力的发展和提升。

（二）提升小学生的综合素质

实际上，音乐是一门具有很强综合性的课程，具有内容丰富、知识面广等基本特征。开展欣赏课教学，不仅可以让小学生接触到更多的知识，还能完善小学生的智力结构，对小学生综合素质的发展有重要作用。例如，在欣赏《青藏高原》时，教师就可以为学生介绍一些与藏族人民生活习性、民族服装、信仰等相关的内容，还可以和学生共同分析歌词所传递的内容和情感，帮助学生更好地理解歌曲所要傳递的情怀。在这一欣赏的过程中，教师不仅可以加强学生的审美教育，还能让学生对藏族的地理知识、人文情怀等内容有基本的了解，从而拓展学生的知识面，促进小学生的综合发展。

（三）促进学生想象力和创造力的发展

音乐本身就具有很强的艺术性和创造性，在欣赏音乐作品的过程中，小学生能够在音响等乐器的干预下，充分调动各个感官的参与，促进想象力的发展以及全脑的完善。除此之外，音乐还能发展学生的创造性思维，有利于培养小学生的音乐创造力。

（四）有利于促进民族文化的弘扬，培养小学生的爱国主义精神

民族音乐是音乐欣赏中的重要内容，教师通过分析和鉴赏民族音乐，不仅可以加强学生对民族文化的认识，还能让小学生对我国优秀的民族文化产生更深刻的认识，这对学生爱国情怀的培养和锻炼有重要作用，而且对更好地实现我国民族音乐文化的继承和弘扬也有重要作用。

二、上好小学音乐欣赏课的有效策略

（一）提升音乐教师的人文艺术素养

音乐欣赏课具有很强的教育价值，对小学生音乐素养以及人文素养等发展均有重要的作用，而教师作为组织和开展音乐欣赏课的领导者，其自身的人文艺术修养对上好欣赏课有着重要的作用。所以，为了保证欣赏课教学可以有效地开展，音乐教师就要不断地提升自身的人文艺术素养，这样才能给予小学生更多的指导，才能提升欣赏课教学的有效性，才能让欣赏课的价值得到有效的展示。

（二）以“听”入手，激发学生的音乐兴趣

倾听是理解音乐最有效的手段，这无疑肯定了倾听的重要性。所以，在小学音乐教学中，为了上好小学音乐欣赏课，教师就可以从倾听入手，指导学生反复地去倾听音乐，加强学生对音乐内涵的理解，让学生与音乐中的情感产生共鸣。但是值得注意的是，倾听并不是传统的让学生机械化地聆听，而是引导学生带着问题去倾听，在倾听中思考，这是提升倾听针对性以及有效性的重要举措。例如，在欣赏《大鼓和小鼓》这一音乐作品时，教师就可以发挥出多媒体技术的优势，在播放音乐的同时为学生展示与大小鼓相关的图片，并让学生在倾听中谈一谈对大小鼓的认识。让学生带着问题去倾听和欣赏音乐，调动学生各大感官的共同参与，让小学生产生对音乐的感性知识，从而使学生更好地受到音乐的熏陶和教育，促使音乐素养得到有效发展和提升。

（三）合理选择欣赏课的教学内容

要想做好小学音乐欣赏课教学，教师还要重视教学内容的选择，充分考虑到小学生的年龄特征、接受能力以及学习需求，按照难易程度划分，合理地进行有层次的教学。现如今，随着信息技术水平的不断提升，音乐欣赏课的局限也被彻底打破，除了在课堂上进行学习外，小学生在课下也能有欣赏音乐的机会。所以在课堂教学中，教师可以选择具有艺术性以及趣味性的音乐作品，如《卖报歌》《茉莉花》等音乐让学生欣赏。另外，还应该尽可能地选择与小学生生活贴近的作品，以满足小学生的认知能力，让学生能够更好地感知和欣赏音乐作品。而在课余时间，教师也要指导学生选择适宜的音乐作品来进行欣赏，指导学生选择积极向上的音乐作品，来锻炼学生的鉴赏能力，避免小学生受到不良音乐的影响和侵害，从而为学生的音乐学习奠定良好的基础。

（四）创建音乐欣赏情境

良好的情境对于小学生欣赏音乐有重要作用，所以在小学音乐欣赏课教学中，教师可以将情境教学合理地引入课堂中，利用情境教学的优势，来激发学生的课堂学习参与性，还能帮助学生加深对音乐作品的理解，对学生欣赏能力以及音乐素养的发展也有重要作用。例如，在欣赏《梁祝》这一作品时，教师就可以利用信息技术为学生创建一个生动的情境，为学生展示一段“梁祝”的相关视频，让学生在观看视频的过程中加强对音乐作品的理解和认识，更好地解读音乐作品所传递出的情感。这样一来，不仅激发和培养了学生对音乐的学习兴趣，还能为小学生音乐素养的提升奠定良好的基础。

（五）创建角色参与情境，激发小学生的想象力

小学生的生活经验有限，再加上理解能力还不完善，因此仅仅依靠教师的口头讲述，无法帮助学生准确地理解音乐。所以，在小学音乐教学中，教师就可以结合具体的音乐内容，为学生创建角色参与情境，邀请学生参与到音乐的演奏、演唱或者表演等形式中，帮助学生更好地理解和感悟音乐所要传递出的意境和情感。这样还能充分激发学生的学习参与积极性，引导学生主动探索和领悟音乐知识，不断丰富小学生的情感体验。例如，在欣赏《土耳其进行曲》时，教师就可以借助图谱引导学生参与到节奏的体验中，让学生借助拍手等动作来进行伴奏，体验音乐作品的节奏感。这样不仅可以有效激发学生的积极性，还能起到活跃课堂氛围的作用，对学生理解音乐也起到了重要的作用。

（六）加强趣味性教学方法的应用

如今随着教育改革的推行，越来越多新型、趣味的教学方法，也在小学教育阶段中得到了广泛的应用和推广。将这些趣味性的教学方法合理地应用到小学音乐欣赏课教学中，对提升小学生的学习兴趣以及學习效益有重要作用，还能让小学生充分感受到音乐学习的乐趣，对提升小学生的音乐素养也有重要作用。

综上所述，欣赏课是小学音乐教学中的重要内容，对小学生领悟音乐以及提升小学生的音乐素养有重要作用。上好一节音乐欣赏课，将会带给小学生更深刻的学习体验，还能有效促使学生养成良好的音乐倾听习惯，对扩展以及提升学生的艺术素养也有重要意义。所以，教师应该重视小学音乐欣赏课教学，并探索有效的方法和策略来提升欣赏课教学的有效性，让学生更好地受到音乐的教育和熏陶。

参考文献：

[1]董建委.小学音乐欣赏课体验式教学方法探索[J].中学生作文指导，2019（34）.

作者简介：邹颖（1972.9-），女，汉族，天津人，本科，高级教师，研究方向：小学音乐教学模式。

（责任编辑  范娱艳）