核心素养下的班级活动体系构建

刘德伟

[摘   要]班级活动即在班级内有计划地开展的多种类型的教育教学活动，是班会课的重要组成部分。心理学研究发现，开展形式多样的班级活动对促进学生核心素养发展、提升班级凝聚力具有重要作用。文章从“文化基礎”“自主发展”“社会参与”三个方面谈班级活动体系的构建，以期学生能够更好地提升学科素养。

[关键词]班级活动;文化基础;自主发展;社会参与

[中图分类号]   G635        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）24-0070-02

班级活动是把学生的知识世界与生活世界联系起来的桥梁。如何设计与组织班级活动，才能使学生具备相应的核心素养，从而更好地融入社会，成为优秀的社会公民？笔者认为，班级活动体系的建设至关重要。

一、文化基础

通过观看国庆阅兵、大型运动赛事以及开展学校艺术节、运动会等，让学生找到自己的“根”，进而更好地拓展自己的知识和技能，学习和运用人类优秀智慧成果，涵养精神品质，追求真善美的统一，最终发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。

主题一：大国气质

[活动1]优秀视频展播——《港珠澳大桥》《大国工匠》等

借助多媒体等播放相关视频，让学生获得最直观的感受，以培养他们的民族自豪感。在观看完视频之后让学生结合自身的成长经历分组进行分享交流，以帮助他们树立远大的理想。

[活动2]我们需要什么样的偶像——从抗疫英雄钟南山说起

在2020年年初抗击新冠肺炎疫情这场没有硝烟的战争中，白衣天使逆行武汉，给国人留下最美的背影。钟南山院士，2003年深入前线抗击非典病毒，2020年，已84岁高龄的他，再次挺身而出，率领白衣天使奔赴武汉。年迈的他运用丰富的医学知识及一腔热血竭力挽救被病毒侵害的武汉人民。从白衣天使到运动健儿，中国有许多值得被青少年学习并视为偶像的人物。借助这一活动，让学生重新认识偶像的含义，树立正确的偶像观。

[活动3]“不能忘却的日子——铭记与前行”主题活动

在每个历史纪念日都引导学生开展相应的活动，鼓励学生做到不忘历史，奋勇向前。在每个纪念日开展不同形式的活动有助于学生用历史与发展的眼光看世界。

主题二：传承经典

[活动1]“我眼中的地方戏——惠东渔歌”主题活动

惠东渔歌俗称“后船歌”“鲘船歌”或“城歌”，属“粤东渔歌”中的浅海渔歌类，是流行于惠东县沿海的港口、巽寮、稔山、盐洲等地的渔村的传统音乐。2008年6月7日，惠东渔歌经中华人民共和国国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。 对传统文化的阐释不能仅限于说教。每年笔者所在学校都会跟惠东文化馆联系，将相关工作人员请入校园，为学生呈现最地道的地方文化。近年来，惠东渔歌在不断更新发展，许多新曲目深受学生喜爱。

[活动2]“美丽的汉字”主题活动

汉字是中华民族优秀文化的结晶，内涵博大精深，蕴藏着无穷的力量。汉字集形象、声音、意义三者于一体。将这些简单的汉字组合起来，就可以构成意蕴丰富的句子。比如我们常见的“智者乐水，仁者乐山”（出自《论语》），“皮之不存，毛将焉附”（出自《左传》），“修学好古，实事求是”（出自《汉书》）。出自《诗经》的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑” ，今天读来依旧亲切。古人的智慧通过文字充分地展现了出来。

[活动3]那些传统节日带给我们的力量——春节

春节是我们中国的传统节日，它是在中华传统文化的滋养下成长起来并流传至今的，它散发着不可阻挡的魅力。一首《常回家看看》勾起亿万国人的思乡之情，“有钱没钱，回家过年”是许多中国百姓在春节期间的口头禅。通过观看《广东：摩托大军返乡过年》新闻视频，学生便能体会到“要回家过春节”的号召力有多强大，它已深深浸入每名中华儿女的心中。

教师可根据不同的发展需求和教学阶段挖掘传统节日的内涵，让学生真正理解传统节日所被赋予的时代意义。

主题三：学校文化建设

[活动1]欢唱校歌比赛

校歌能够体现出一所学校所持的办学理念，因此不能让学生仅停留在会唱校歌的层面。每年，笔者所在学校都会组织“新生欢唱校歌”比赛，致力于让学生对学校产生一定的归属感。

[活动2]欢唱班歌比赛

班级组建以后，在开展欢唱校歌比赛的基础上，再举行欢唱班歌比赛，以更好地打造优质的有内涵的班集体。

[活动3]班级文化建设活动

良好的班级环境会在潜移默化中熏陶学生的行为。在班级文化建设过程中，班主任应该通过多种方式赋予班级环境教育意义，增强环境的育人功能。教室是学生生活和学习的空间。教室环境的优劣会直接影响师生的情绪。文明、整洁、优美的环境有利于学生的身心健康发展。当学生走进书香弥漫的一方小天地，会油然升起一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香勾起，进而快乐地遨游在知识的海洋中。因此班主任应该精心布置文化型教室，创设文化氛围。笔者一般从如下几方面入手。

（1）班级展示区设计：向学生、其他任课教师以及家长征集个性化的班级名称、班歌、班级口号等班级文化标志，然后通过召开主题班会讨论确定。

（2）教室环境布置：教室每面墙壁的布置都由本人和学生共同构思、设计，以简单、实用、美观为宗旨，致力于发挥文化氛围的育人作用。

（3）教室环境净化：整洁是文明的第一标志。要加强卫生管理（讲台、卫生角、墙面、地面等）和爱护公物教育。督促学生做好班级日常卫生工作，保证教室“地无纸屑、窗无灰尘、门无杂物”，以创造一个干净整洁的学习环境。

主题四：传承家风

俗话说，国有国法，家有家规。每个家庭或多或少会有一些家规，而这些家规是每个家庭成员应遵循的道德标准和行为规范，是每个家庭所创造的精神财富。而家风则是一个家族或家庭在世代繁衍发展的过程中，逐步形成的传统习惯、生活方式、行为准则与处世之道的综合体。知礼仪、重家风是中华民族自古以来的优良传统。家风体现一个家庭的精神和灵魂。家风正，则人心正。良好的家规家风是培育子孙正直、乐观、向善、廉洁的“孵化器”，也是优化社会风气、提升国民道德素养的“助推器”。

每学年的家长会，笔者所在学校的各班级会用不同的形式进行家规家风的展示，并让家长参与其中，以形成良好的家校互动沟通。

二、自主发展

自主发展类的活动，重在引导学生学会自主、高效地管理个人的学习时间和日常生活，全面认识、发现、提升自我的价值，挖掘内在潜力，有效应对生活中的坎坎坷坷，从而遇见更好的自己。

主题一：基于展示寻亮点

在教学中需要给学生提供展示的大平台，以发现更多学生的优点。可开展诗歌朗诵、英语流利说、历史话剧展演、数学好题妙解等活动。每位学生通过参与这些活动都能找到自己的亮点，从而更好地建立自信，发掘自身的潜力。

主题二：自律成就更好的人生

立志言为本，修身行乃先。自律不是一个口号，而是一种坚持。学生在面对诱惑时要毫不动摇、守住本心。借助信息平台，各班级可利用周末、假期时间开展各种形式的PK和打卡活动。迄今为止，笔者坚持在任教的班级中开展寒暑假晨跑打卡、英语单词背诵PK、经典阅读示范等活动。这能让学生学会高质量地管理自己。

三、社会参与

学生要想获得全面发展，必须学会从“题海的世界”走向“生活的世界”。学生要在学校这个小社会中成为一个优质的“社会人”，这样才能增强社会责任感，培养实践能力，并在未来更好地发挥个人的价值。

主题一：走进军营

高一入学的必修课——军训。从武警部队请来教官，安排包括站军姿、踢正步、手语操等丰富内容的军训活动，以使学生深刻体会成长与责任的含义。

主题二：大爱无疆

[活动1]来了，就是高级人——“惠东高级中学义工有新人”活动

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。鼓励班级学生积极参与学校组织的义工活动，让“赠人玫瑰，手有余香”的理念深入人心。

[活动2]我與城市共成长

每年寒暑假，由各班班主任主导推出“我与惠东共成长”系列活动，要求学生走进城市，选择和城市发展息息相关的细节进行研究。如有的学生去研究惠东九龙峰的地理地貌，有的学生专门去了解惠东高潭革命老区的光辉历史……学生只有和城市亲密接触，才会有为了城市更美好的明天而奋斗的动力。

基于核心素养的班级活动体系构建为学生的成长提供了充足的养料。一般而言，经过高中三年的学习，学生便有了家国情怀的根，有了自主发展的魂，有了社会参与的情，这为他们进一步成长为内心丰盈的人奠定了坚实的基础。

[   参   考   文   献   ]

[1]  李冠锋.“惠东渔歌”艺术赏析[J].产业与科技论坛，2015（15）：191-192.

[2]  谢瑞萍.班级管理之我见[J].科教导刊（电子版），2017（13）：18-19.

（责任编辑    王嵩嵩）