新课改下高职体育教学思路与方法创新

张萍

随着我国的快速发展，教育部门大力推进了新课改的教学要求，高职体育教学也在持续创新，教师在讲解体育知识的过程中，应当积极、主动的丰富与完善自身的教学方式，尽最大的努力为学生们打造一个优良的学习平台。此篇文章首先讲述了当下我国高职体育教学的现状并展开分析，然后又及时这对这些问题提出相关的解决策略，以此来提升其教学效率与教学质量，促使学生们能够获得综合发展。

1 引言

体育科目属于综合性科目，在我国推出的新课改教学要求当中明确提出“体育教学应当以锻炼身体为主要教学模式，以提升学生们的身体健康为目标”，因此，高职体育教师在传授体育知识时，应当更新传统的教学模式。充分展现出学生们的主体地位，把当下的教学理念深深的贯穿到体育知识的各个步骤中，既能够帮助学生们掌握各项体育技能，又能够帮助他们养成良好的锻炼身体的意识，促使学生们在未来能够获得更好的发展打下坚实基础。

2 当下我国高职体育教学的现状

2.1 教学方法单一，不能够激发出学生们的学习兴趣

当下我国大部分高职学校课堂教学都是教师开展讲解，学生们处在被动的学习状态，教师这种传统的“填鸭式”教学模式非常单一，导致学生们对体育知识很难产生学习热情以及学习兴趣，所以高职体育教学效率一直不尽如人意。高职体育教学是培养学生们能够获得良好的身体素质以及掌握体育技能的科目，但是教学模式非常单一、枯燥，使学生们体会不到学习体育科目的快乐以及魅力，体育教学逐渐演变成形式化科目，体育教学的作用以及意义都没有真正的发挥出来。

2.2 体育教学设备老旧，难以加强学生们的体育能力

现下我国大部分高职学校对体育科目都不是很重视，学校方面也是只重视学生们的数学、语文、英语等等这些科目的学习，严重忽略了体育知识对他们未来成长的重要性。学生们每天都是使用大部分时间在室内学习知识，大脑与视觉经常会出现疲惫、疲劳的状态，科学、合理的安排体育知识学习，既能够缓解学生们长期处在学习中出现的紧张状态，又能够促使他们的大脑以及视觉进行放松，这样才可以促使他们在接下来的学习更有动力，以此来提升学生们的学习积极性。但是大部分高职学校当中，都会出现体育教学设施老旧、落后以及体育教学场所不足等的问题，体育教师在讲解体育技能的过程中，学生们不能真正的体会到这项技能的快乐，导致他们的实践能力非常弱，对体育科目的学习兴趣也在逐渐降低。除此以外，还有一部分高职学校会在期末考试之前就把体育科目自动取消，让学生们在教室当中开展一系列的学习，这对他们的健康发展是非常不利的。

2.3 高职体育教学缺乏指导性，对学生们的体育精神没有重视

高职体育教师在传授知识过程中，不能只对学生们的体育知识以及技能开展指导，还应当积极主动的对他们体育精神以及文化素养开展指导。但是我国当下大部分高职学校在体育课堂中，都没有重视学生们的体育精神问题。体育科目既能够很好的锻炼学生们的体能，又能够提升他们的身体素质，因此，体育教师在课堂上讲授知识时，应当采用各种各样的教学方法，促使他们可以在体育课堂上可以加强体育精神以及团队意识，改变当下大部分学生痴迷网络以及身材肥胖等等一系列问题。高职体育教师在传授体育技能过程中，应科学、合理的指导学生们养成良好的思想道德观念，建立正确的人生价值观以及世界观，促使他们在今后的学习、生活以及工作都能够成为非常优秀的人才，在社会当中散发出正能量，真实有效的发挥出高职体育教学的作用。

3 新课改下高职体育教学方法的创新

3.1 创新高职体育教学方法，打造轻松愉悦的教学气氛

高职体育教师在传授知识课堂中，应当积极、主动的帮助学生们创造新型教学方法，为学生们提供一个良好的学习气氛，這样可以很好的促使学生们产生愉快的心情，以此来进一步加强自身的体育技能，深入挖掘各个体育项目的训练技巧。高职学校的相关负责人以及教育教育工作者也应当提升对体育科目教学的注重，科学、合理、正确的采购体育训练器材，为学生们创造优良的体育训练空间，促使他们经过使用体育训练器材进一步掌握体育项目的运动技巧，以此来加强学生们的体育技能以及产生优良的体育训练意识。高职体育教师在课堂教学过程中，可以使用多媒体等等高科技信息软件来开展辅助体育教学，还可以使用游戏教学法或者情境教学法等等模式，促使他们在放松的环境的当中，更加深入的掌握体育技能并应用。比如，高职体育教师在讲解足球技能知识的时候，就可以充分发挥出多媒体的作用，来播放最近这几年的世界杯足球视频，打造优良的课堂学习气氛，在为学生们介绍足球技巧以及规则的同时，可以把他们开展合理分组，对足球比赛场景进行模拟，既能够使学生们在轻松愉悦的氛围当中学习体育技能，又能够加深掌握足球技巧，与此同时这种分组模式的足球比赛方式，也可以促使学生们在比赛当中更加协调与配合等等，当学生们在进行比赛的时候，体育教师应当对学生们的技能进行科学、合理的指导与良好的互动，持续加强学生们的集体活动意识以及培养他们的团结协作能力。

3.2 注重培养学生们的整体素质，体现高职教学特色

高职体育教师在讲解知识过程中，应当对学生们的体育技巧进行充分指导，与此同时还应当提升他们的终身体育训练意识以及培养他们的整体素质。体育教育工作者应根据各种体育项目开展教学设计，把教学文化以及体育教学内容两者有效结合，充分体现出高职体育教学特色。比如，高职体育教师在指导学校当中文秘以及计算机等等专业的学生，由于他们在今后的工作当中会长久的低头伏案、注意力更是长时间的紧张与集中。体育教师就可以根据他们这一点，对这类学生指导专业的拳击、韵律操以及健身操等等体育训练项目的学习，以此来缓解这类学生们的身体疲劳现象。而根据高职学校当中的建筑、烹饪以及医疗护理等等这一类专业的学生，由于他们需要长久的站立，因此他们容易出现下肢淤血、静脉曲张、心脑血管疾病等等各种并发症。体育教师就可以根据这类学生对他们指导健身走、游泳以及骑自行车等等训练项目学习，促使这类学生们的血液流通以及身体健康。而对于那些地质开发、农业园林以及交通建设等等专业的学生，因为这一类学生的在今后的工作当中复杂性质比较高、劳动力度比较大等等，有可能使他们的运动系统以及心脉功能承担压力过重，容易产生过度疲劳、心血管以及肺部的疾病等等。因此，高职体育教师在课堂教学过程中，可以对他们的耐力方面进行各种项目指导，可以打球或者长跑等等项目训练，真实可靠的发挥出高职体育教学特色与价值，为他们今后的发展与成长打下优良基础。

3.3 教师与学生良好互动，可以激发学生们的学习兴趣

高职体育教师在课堂教学过程中，应当建立正确、有效的教学观念，与学生们建立民主、和谐、平等的师生关系，解除教师在学生们大脑当中建立的严肃、威严的想法，积极、主动的与学生们开展交流，拉近和学生们的关系，掌握与了解他们的真实想法以及心理活动，只有掌握他们的思想才可以更好的对他们开展教学，激发出学生们学习体育知识的兴趣，以此来消灭他们内心的压力，促使学生们的性格特点能够获得有效发挥，使他们在训练的过程中内心也能够获得健康的成长。高职体育科目受到环境、气候、场地以及器材的约束，因此应当创建严格的管理机构，以此来保障体育科目训练的顺利完成，与此同时也是保证学生们的人身安全，但是，在管理的过程中，高职体育教师可以对他们的管理开展弹性管理，松紧适中，尽量给学生们打造合理的自由空间，尽量多使用一些使学生们放松的语言，以此来调节教学气氛，少使用一些批评性的语言，对学生们给予一定的理解与包容，多使用表扬、激励的语言，促使学生们产生更多的自信，这样才可以充分发挥出学生们的长处并开展体育训练项目，更好的去学习与掌握体育知识。而传统的教学模式是一种不平等的师生关系。教育工作者在课堂当中占据主导地位，是体育项目活动的组织者，与此同时也是成绩的判定者以及绝对的领导者，而且还总是将自身的要求开展“格式化”，按照自身的想法与思路实施教学。新课改的教学模式要求教师从知识技能的传授者促进学生们发展，将居高临下的地位更新成互相合作的良师益友，促使教学过程转变成教师与学生一起开发课程标准的过程。在全部学习过程当中，教师作为学生们的学习引导者以及服务者，在和学生们平等互助的交往过程中帮助他们掌握更好的学习方法，学生作为学习的主人，教师具备鼓励的作用，这样的教学方法有着事半功倍的效果。

4 结束语

根据以上内容的讲解，我们从中可以发现新课改的大力实施对高职体育科目的教学提出了更加严格的要求，因此，高职学校有关负责人与体育教育工作者应当积极、主动的提升对体育科目的重视，科学、合理的设计体育科目教学计划，促使学生们可以在放松以及享受的学习环境当中持续进步，并养成优良的人生价值观以及思想道德观，成为社会当中有用的人才。

（作者单位：广东茂名幼儿师范专科学校）