“课程思政”背景下体育类专业课程建设思考

杨力源 陈茂林

在“课程思政”理念与体育类专业课程建设同向共行的大背景下，如何将思政元素融入到体育类教育专业并且发挥思政教育课程与体育类专业课程同向共行的功效和教书育人的价值引领作用，成为当下高校体育类专业面临的新挑战。当下社会主义核心价值观和专业体育课程深入融合，对体育类专业课程的建设思考尤为重要。运用文献分析法、数据分析法、内容分析法等，通过分析总结出体育“课程思政”存在的问题，为高校体育类专业课程的建设寻找出路。

目前，普通的高校思政教育已无法构建起“三全育人”的机制，亟需对思政课程进行改革。在这样的背景下，体育类院校应创新体育教学和实施高校课程体系，发挥价值导向作用，实现“立德树人”的教育目标。

1 体育“课程思政”存在的问题

体育“课程思政”在建设过程并不是一帆风顺，其建设过程中存在着许多障碍，既有一些客观方面的障碍，也有一些人为的、主观方面的障碍。认清这些障碍，究其原因，解决“课程思政”建设中存在的问题。

1.1 体育类专业“课程思政”的“隔离”状态

在现代学科教学中，思想政治教育越来越专业化，专业性强必然导致越来越封闭。现代人生活在“快节奏”时代，人们具有“工具理性”，这使得体育类专业课程教育朝着生活化、大众化发展，从而阻断思想政治教育与体育类专业课程之间的联系，产生隔阂，使其成为了两种互不相关的专业学科。目前，高校体育教学类专业的“课程思政”主要侧重于對学生的专业知识技能的培养和提高，而忽略了对学生的价值观和职业道德的塑造，很难满足当下应用型体育类专业人才的需求，教学内容不符合社会需求，思想政治教育重心偏移。与此同时，当下体育学类专业尚未建立起通过思想政治教育实现专业价值引领的教书育人的理念，还缺乏与之相关的经典案例和课程示范。所以，体育类专业“课程思政”陷入了隔离状态，二者不仅没有产生好的融合效果，也未达到以德育人的标准，还会造成相反的结果，使学生产生厌倦感。

1.2 体育类专业教师难以充分发挥主导作用

体育类专业教师是体育专业教学的实践者与策划者，要融合课程思政和体育专业教学，必须要充分发挥体育教师的主心骨作用，但存在些许难点。在专业教学理念上，一些体育院校教师简单地把思想政治教育抄到体育专业教学之中，错误地认为思想政治课就是“课程思政”。在教学内容方面，体育教师未能形成体育课程思政育人自觉，未能站在德智体美劳全面培养社会主义的接班人的制高点上，做不到“授人以渔”。在体育教师思政教学能力上，体育老师在思政教学能力上有待提高，每一门课程都含有思政元素，不过需要体育老师去挖掘，要用好手中的教材，把教学理念与教学内容融合，为体育类专业“思政课程”建设提供建设性意见，发挥体育教师的主导作用。

1.3 体育类专业“课程思政”协同机制欠缺

当前，“课程思政”理念观念未深入人心，一些体育院校仍然采用旧有的、老套的课程观念，鲜少有人自觉的更新其教学方法和工作方法，“课程思政”协同育人机制存在着欠缺，缺乏强有力的物质支持，缺乏课程的顶层设计，缺乏制定可靠的计划表，缺乏完善的评价体系，体育课程建设与思想政治教育本应该并驾齐驱，体育类专业“课程思政”协同机制的欠缺，使得思想政治教育与体育教学改革很难融合在一起。

2 “课程思政”背景下体育专业教学路径

在“课程思政”的大背景下，体育专业教学应该对原有人才培养方案、教学理念、教学方法等进行改革，实现多元融合，充分把握其特点，在体育专业教学中实现价值观的传递。

2.1 把思政教育融入体育专业人才培养方案

教育的首要问题是培养什么样的人，高校应根据各体育专业的特点，尊重现实，制定不同的人才培养方案和思政教育内容。高校应建立体育专业“课程思政”示范项目，充分发扬其所蕴含的社会责任、专业知识、体育精神、健康生活等理念，教学大纲中纳入“课程思政”，制定完善的教学方案，使用相对具有权威性教材，在教学的各个过程中采用完善的体育专业人才培养方案，从而实现知识的传递与价值观的传承有机结合。

2.2 革新“课程思政”的教学理念与方法

教育理念对于人才培养的重要性不言而喻，多渠道扩展思政教育资源，实现思政教育与体育专业教学的完美融合，打造全方位、多层次全新的思想政治教育格局。不断创新教学方式，改变教学制度，从制度层面改变教学方法，把学生留在课堂上，让“思政体育”成一家。体育教师可以利用多媒体的教学形式，满足学生需求。另外体育教师根据每个学生的实际情况，采取差异化的教学方法，鼓励学生要有竞争意识。

2.3 构建完善的协同育人机制

强化体育教师的协同育人的工作理念，把协同育人的工作理念带入到日常教学中，制定完善的协同育人制度，补齐制度漏洞，充分发挥协同育人的作用。在协同育人的机制建设上面，提供强有力的支持，加强体育课程与思想政治建设的顶层设计，制定切实可行的计划表，制定完善的体育思政建设的评价体系和科学合理的监督评价机制。

3 结语

在课程思政全面推进的大背景下，专业体育教学有了新的出路，课程思政与专业体育教学相结合，对原有的教学方案就行改革，革新原有的教学理念，提高体育教师的思政理念水平，满足了新时代建立时代新人的要求，提高了新时代体育专业学子的技能水平。

本文系成都大学2019年度本科教育教学改革项目，项目名称：师范专业认证背景下的体育教育“专业思政”体系构建;项目编号：cdjgb2019009。

（作者单位：成都大学）