小学体育教学伤害事故成因和预防策略

王新艳

随着素质教育的不断深入，小学体育教学的重要性变得越来越突出。在重视小学体育教学的过程中，不仅要注重其教学质量的提升，还应当注重小学体育教学伤害事故的研究，采取有效的预防策略减少和避免小学体育教学伤害事故的发生。本文主要对小学体育教学伤害事故的主要类型以及成因进行分析，并且提出了小学体育教学伤害事故预防策略，期望可以为相关预防工作的开展提供参考。

小学体育课程主要是为了使学生掌握基本的体育锻炼知识，以及为学生提供锻炼机会，指导学生进行科学锻炼，以此来促进学生综合素质的提高。但是小学体育教学过程伤害事故的发生会对小学生生命产生严重的负面影响，无论是在何种教学设施还是教学条件下开展体育教学都应当将学生的生命安全放在第一位。在对小学体育教学伤害事故进行预防时，应当对其类型以及发生原因进行深入分析，从而制定具有针对性的预防措施，有效减少和避免伤害事故对学生所造成的负面影响。

1 小学体育教学伤害事故的主要类型

小学体育教学伤害事故主要是指学生在参加学校所组织的体育教学活动时，出现学生人身伤害后果的事故。在对体育教学伤害事故进行分类时，一般可以从事故当中的主体对象入手，将其分为学校过错事故、学生过错事故、混合过错事故以及意外伤害事故。如果在开展小学体育活动时，教师没有进行正确的指导或者是没有进行充足的安全预计，最终导致学生身体受到伤害，那么此类事故可以归为学校过错事故。如果在体育教学开展过程，突然遭遇下雨天气，学生避雨时不慎被体育器材等绊倒，那么此类事故属于意外伤害事故。

2 小学体育教学伤害事故成因

小学体育教学伤害事故的发生具有明显的偶然性以及不可预测性特点，事故成因通常比较复杂，可以将其大致归纳为安全意识薄弱、学校体育场地的影响以及对学生身心发育现状认识不足等。

2.1 安全意识薄弱

在小学体育教学活动中，有一部分教师在日常教学当中比较关注学生的体能锻炼以及学生身体素质的提高，在这样的教学氛围中学生会逐渐对体育学习产生比较明显的负担意识，导致很多学生参加体育学习的主动性被降低。还有部分教师在正是体育活动开展前，也没有指导学生进行热身运动，增大了安全事故的发生概率。大部分小学生的年纪都比较小，还处于心智不成熟的年龄阶段，在进行体育活动时很少有学生会产生自身安全保护的想法以及意识。另外，还有很多小学生在体育课堂中不能够严格服从教师的安排。受到传统体育教学历年的影响，教师将大部分体育教学时间用于学生体能训练，常常忽视了学生体育运动安全意识的增强。

2.2 学校体育场地的影响

学生所有体育活动的开展都会受到学校体育场地以及体育器材等因素的直接影响，如果这一因素的安全性以及后期维护工作无法得到保障，那么体育场地以及体育器材所存在的问题会成为体育伤害事故的导火索。有一部分小学因为体育场地和器材的维护经费不足，无法及时更换和报废存在问题的体育设备，所以很难为学生营造安全的运动环境以及氛围。学校体育场地维护工作同样至关重要，小学生的抵抗力一般都比较弱，并且身体素质也普遍比较差，如果使用质量不过关的操场跑道器材，其中所含有的甲醛等有害物质超标时将会引发严重的不良后果。

2.3 学生身心发育现状认识不足

小学阶段的学生正处于身体成长发育的关键阶段，并且不同学生的身体发育情况通常存在十分明显的差异，同一个班级的学生体质水平也高低有别。因此，教师所组织的体育教学活动并不能够适用于每一位学生。现阶段，我国大部分小学班级当中都拥有较多的学生人数，体育教师很难完全了解班级中每一位学生的基本身体情况，所以很容易出现体质比较差的学生难以适应体育训练强度的情况，有时会因为运动量严重超过学生承受量或者采取不恰当的运动方法，而造成学生在体育活动过程发生身体不适的情况，进而导致伤害事故的发生。

3 小学体育教学伤害事故预防策略

3.1 注重监管和防治力度的加强

小学生体育教学活动开展过程，学生会面临诸多具有不确定性的危险因素，有一部分危险因素属于不可抗因素，但是仍旧可以采取相关措施对此类危险因素进行选择性避免。有一部分小学生在体育活动过程会存在追求刺激以及急于证明自己的情况，所以在体育活动中会逞能或者意气用事，面对自己能力达不到的体育活动也会硬着头皮上，这明显增加了伤害事故发生的几率。针对这一问题，学校以及体育教师都应当及时进行适度的引导。对于班级中比较胆大的孩子，应当引导其学习谨慎以及量力而行的精神，而对于比较胆小不敢尝试的学生，教师要引导其认识到尝试的重要性。并且，教师不仅要发挥其引导者的作用，还应当与班级内的学生进行平等交流，这样更有利于及时发现和解决学生在体育活动中存在的问题。

3.2 注重体育场地、器材定期维检工作的开展

对于小学体育教学活动中使用频率比较高的体育器材以及设备等，学校一定要投入足够的精力以及经费进行定期的检查和维护，除了要对存在问题的器材和设备进行维修外，还应当及时更换存在严重问题的器材和设备。对于有条件的学校，应当配置专门负责体育场地、器材以及设备检查和维护的专业工作人员，为体育器材的正常使用提供有力保障，以此来提高学生体育活动过程的安全性。在每次开展体育教学活动之前，教师一定不能够忽略指导学生进行体育热身运动，确保学生身体器官可以得到缓冲时间，能够更好的适应正式活动中的激烈运动，这样也可以有效缓解学生突然进行体育活动所产生的不适，進而为体育教学伤害事故的减少提供促进作用。

3.3 注重家校合作培育学生安全意识

小学体育教学活动中伤害事故的发生与学生的安全意识具有紧密的联系，为了有效减少伤害事故的发生，应当切实提高学生的安全意识。但是，仅仅依靠有限的课堂时间提高学生安全意识所取得的效果也是十分有限的，因此学校应当极强与家长之间的合作，使家长也参与到学生体育活动安全意识培养工作当中。利用每天的家庭教育不断渗透体育活动安全知识教育，学生对于相关安全知识的记忆也会明显得到加深。学校在与家长交流时，应当使其认识到家庭环境对于学生成长所产生的重要影响，在争取学生家长进行合作教育的同时，还应当把向家长普及相关的体育运动安全知识。

4 小学体育教学伤害事故预防措施

学校在采取相关措施预防小学体育活动伤害事故时，尤其要注意低年级学生的安全教育，从低年级学生入手开始渗透学生自我保护安全意识教育，这样既可以降低低年级学生发生体育伤害事故的几率，还能够为学生今后良好安全意识的形成打下良好的基础。体育教师除了要进行正规标准的模仿动作之外，还应当确保向学生规范传授标准的体育动作。在每次体育活动开展之前，教师应当提前制定相关的风险预案，并且要充分发挥班级内体育委员的作用，使其能够协助教师带领同学做好相应的安全防护工作。教师在安排学生运动量时还应当注意结合季节变化进行适当的调整，并且还要对体育活动形式进行调整。学校应当为每一位学生建立完善的健康档案，为安全事故的解决提供可靠依据。

5 结语

综上所述，体育教学过程本身就存在无法避免的危险因素，所以伤害事故的发生具有一定的必然性。为了降低小学体育活动中伤害事故发生几率，学校、教师以及家长都应当参与到伤害事故预防工作当中，应当注重监管和防治力度的加强、体育场地、器材定期维检工作的开展以及家校合作培育学生安全意识，为学生创造安全的体育活动环境，并且增强学生自身的安全意识。

（作者单位：江苏省南京市武定新村小学）