素质拓展训练融入小学体育教学的应用探究

吴冕

近些年来，我国的教学教学体制不断改革，对于学生素质的教育正逐渐被国内的各所学校重视。而小学作为人生教育的基础所在，更是应该认识到素质教育在学生成长过程中的重要性。当今社会正处于高速发展阶段，社会对于人才的需求也已经转变为全方面发展的高素质人才，学生仅仅学好书本上的理论知识是不足以在当今社会中立足。体育教学因其具有综合性的特点，故而适合对学生开展素质教育活动，通过体育锻炼来培养学生良好的身体素质和培育学生优良品德，从而帮助学生进行全面发展。

我们所说的素质教育通常是以提升学生个人综合素养为教学目的的教育理念。而素质教育在教学课堂中所展现的具体表现为这三个层面：首先就是根据时代要求来培养当今社会发展所需要的高质量人才;其次需要通过素质教育来促进一个人的全面健康发展;最后根据个人能力不同对其进行个性化教育，通过挖掘和激发学生的内在潜力来促进学生的个性化成长。根据以上三个层面，我们可以清晰地认识到素质教育的内涵所在：素质教育是服务于社会发展和国家进步的教育教学模式，其是以提升学生个人综合素质和培养符合时代要求的高素质人才为目的，重视培养学生的个性化发展和内在潜力的发掘，是一种较为全面的教育教学理念。

1 素质拓展训练融入小学体育教学的困难

1.1 学校对体育教学不重视

现阶段，还有部分小学认为体育课堂是无关紧要的学科，因其并不属于期末考试的范畴，许多教师和学生就认为体育这门学科没有数学、语文这类的学科重要，所以就对其抱有一种轻视的态度。但正是这种观念，就对素质教育的推进和开展形成了巨大的阻碍，并且学生如果只注重书本知识的学习，而不进行适当的体育运动，会非常不利于学生的身体健康成长。

并且对于学校来说，有些学校的体育课程很少，所以这样学生对于体育的重视程度也不会提高，学生的普遍身体素质就会下降，不利于学生更好的提高身体素质，也不利于拓展训练融入小学体育教学。体育对于小学年龄阶段的学生来说十分重要，因为这个年龄阶段的学生正在成长的重要阶段，所以适当的体育运动可以提高學生的免疫力，让学生能够更好的解放天性，从而更加专注的投入到学习生活中去。

拓展训练一般需要占用较多课时，但是有一些学校课程设置极其不合理，教学内容也差强人意，安排有失妥当，这就是小学体育课融入拓展训练的主要问题所在。高校的体育课程开展时长不够，课程内容也差强人意，主要是因为各个小学对于体育的重视程度不一样，关注重点也不尽相同。在现代阶段，高校之间并没有建立起统一规范的体育教学模式，大多数高校也没有把体育教学与拓展训练相结合，也正因为没有统一的教学模式，所以教师就自行安排教学实践，这就需要教师具有高素质的专业能力，教师能力的高低直接影响和拓展训练开展过程中的教学水平和教学质量。

1.2 教师的教学能力不过关

现代很多的小学还没有正确认识到体育课堂的重要性，故而很少在体育课堂教学上投入很多的教学资源，这也就导致了体育课经常是由其他学科的教师来进行课堂教学。但是这样的课堂教学注定是不能达到正常的课堂教学目标的，并且因为缺少专业教师的指导，学生没有办法在体育课堂上进行真正意义上的体育锻炼，最终会阻碍学生个人身体素质的提升，不利于学生进行全面发展。

对于教师来说，一些体育教师并没有经过专业的训练，从事拓展训练的教师也没有经过系统化理论化的教育和培养，专业素质得不到保障，没有熟练的运用知识的能力以及技能。这就直接导致了训练过程开展会遇到很多问题，导致拓展训练无法真正融入体育教学中去，导致拓展训练是被公办不能起到应有的效果，无法达到教学目的。

1.3 课堂教学安全得不到充分保障

在进行一些有难度的拓展训练时，最重要的就是保障学生个体的安全，并且小学年龄阶段的学生颇为好动，所以小学学生对于拓展训练这门课程的兴趣是比较高的，但是对于其潜在的危险却一无所知，很容易在拓展训练时伤到身体。所以教师一定要对学生进行正确的引导和示范，不然的话学生的人身安全就无法得到专业的保障。所以在开展拓展锻炼项目的同时，必须要强化导师的安全意识和对学生的安全管理，在保障学生安全的情况下合理开展各种形式的训练。

2 素质拓展训练融入小学体育教学的对策

2.1 体育教师要及时转变教学观念

在体育的教学实践过程中，拓展训练难以与体育融合的根本原因就在于教师的教学观念没有得到更新，没有进行转变。所以对于教师来说，应该转变自己陈旧的教学理念，吸取国外先进教学理念和经验，用自身的教学实践为基础，创新教学理念，更新教学方法，并且高效，应该有重视拓展训练的意图，在真正意义上实现学生身心健康发展。

2.2 根据学生能力开展体育选修课

由于学生个人发展存在差异性，所以学生的身体素质理所当然也存在一定差异，对于此拓展锻炼应该因人而异，因材施教，所以在真正落实到结合体育教学中具有很大难度，对于学生的个人素质要求也比较高。基于此，在进行拓展训练的时候，教师需要根据学生个人素质设置训练项目，要关注学生的个性化和学生之间个体的差异，合理设置科学施策。首先，再进行体育拓展训练的教学实践中，应该选用相对来说比较简单的开放性和实际操作性较高的项目，并且把这门课程列为必修课，让学生积极参与强制进行体育锻炼。其次，体育课结合拓展训练时要有一定的难度和挑战性。所以体育课应该引进一些高难度动作而难度应该由选修课的形式呈现给学生，让学生根据自身的情况合理安排，自己参加难度不同的体育锻炼，选择合适自己身体素质的锻炼项目。并且在进行项目规划的时候，有关部门还应该丰富学生的锻炼需求，以学生的兴趣为基础，添加个性化的训练项目，督促学生进行锻炼，自主选择课程内容，实现学生的综合发展和个性化培养。

2.3 提升体育教师的课堂教学能力

在体育教学中融合拓展训练的内容能够促进学生身体素质的极大发展，让学生成为综合发展的高素质人才，因此在进行综合锻炼的过程中，需要创建一支具有专业理论知识和实际操作技能的专业教师团队，并且教师应该具备良好的心理素质和训练能力以及系统的专业素养，在这个基础上，也应该加大对现有教师的培养力度，增加培训学习的时间，利用交流学习过程培养教师增强专业素质。并且高校应该为学生创造一种自由轻松的氛围与环境，创建积极有益的训练文化，调动学生积极性，激发学生主动性，让学生主动参与到训练中去，让学生能够切实提高身体素质，并且在开展拓展训练时需要运用全新的方法与方式，教师也应该更新自己的教学理念，与时俱进优化传统的教学方法，最大程度的提高训练的效果，保障学生的身心综合发展。

3 结束语

综上所述，在小学的体育课堂教学中开展素质教育，可以有效提升学生的身体素质，体育教学课堂作为一门综合性的高校课程，其更加适合使用拓展教学模式，根据学生的个人能力不同来对学生开展不同强度和不同方式的训练教学，从而帮助学生提升自身的身体素质，而且体育锻炼可以对学生的意志进行磨练，可以培养学生百折不挠的精神和健康的心理，培养学生坚韧不拔、永不言败的精神，挖掘和激发学生的内在潜能，促进学生的全面发展。而对于体育教师而言，要根据时代发展的现状及时转变自身的教育理念，通过理解素质教育的内在含义来改善自身的课堂教学水平和教育理念，通过对学生开展体育课堂教学活动，来促进学生综合素质发展，为学生未来的全方面发展做好充分的准备。

（作者单位：武汉外国语学校美加分校）