民办高校公共体育课教学质量提升策略探讨

王琳

在素质教育的要求下国家越来越关注学生的身体素质是否健康，不断强化学校体育教学的质量。就目前而言，许多民办高校的公共体育课普遍存在一些问题，学校对公共体育课程不够重视，教师缺乏创新的教学理念，没有科学合理地教学模式等等，都会对学生进行体育教学产生一定的影响。本文就民办高校的公共体育教学进行分析，探讨出有利于帮助学生提高整体身体素质的教学策略。

高校公共体育课是学生提升身体素质的有效途径，不仅仅是为了帮助学生锻炼出健康的身体，更重要的是在通过体育训练中培养学生的创新精神、团结合作以及竞争意识，并且面对学习和生活中产生的压力具有良好的抗压能力，帮助他们在今后的工作中提升自己的综合素质水平，不断培养出适应社会需求的高素质人才。但是，随着我国居民生活质量的提高，影响学生身体素质的因素也越来越多，导致现在的学生没有养成良好的学习体育的习惯，降低了公共体育课教学质量。因此，教师要不断吸收和创新教学观念，充分发挥学生在教学活动中的主体地位，在提升教学质量的基础上帮助学生锻炼健康的身体。

1 影响高校公共体育课教学质量的因素

1.1 学生缺乏良好的身体素质条件

现在随着生活条件的改善，部分家长对学生的饮食方面没有控制，导致有的学生身体过于肥胖，还有的学生因为减肥经常控制饮食，在进行高校公共体育课教学活动时往往没有良好的身体素质条件。特别是在高中学习生活中，学校为了学生有更多的时间和能力面對高考，在体育课程的学习上只是为了应付体育高考，没有培养学生养成良好的学习习惯，学生在进入大学生活后没有树立终身体育的意识，对于非体育专业的学生绝大多数缺乏良好的身体素质条件，直接影响到了公共体育课的教学质量。

1.2 缺乏合理地教学理念，无法正确的进行体育知识传播

高校公共体育课程一方面是为了通过体育项目帮助学生在运动的基础上锻炼出健康的身体，另一方面则是为了向学生传播体育文化。但是据调查显示，部分学校在实施公共体育课程时教师还是采用的传统教学的理念，只是侧重于培养学生在体育运动方面的技能提升，忽略了对体育文化知识的讲授，学生对公共体育课没有正确的认知。并且部分学生没有吃苦耐劳的精神，不能积极主动的参与到体育训练中，直接影响了教学效果。

2 提升公共体育课教学质量的策略

2.1 应用OBE理念不断创新教学模式

良好的教学理念能够帮助学生形成正确的学习意识，在公共体育课教学中融入OBE理念能够以学生的成果导向教育进行实际教学，真正的突出学生的主体位置。在公共体育教学中教师能够应用正确的成果理念制定明确的教学目标，让学生不只是学习体育技能，还要不断地强化对主动参与体育运动的意识，真正的认识到公共体育课能够提升自己的身体素质。然后不断优化整体教学内容和教学模式，以学生的最终成果为导向，增加与社会发展相结合的体育锻炼模式，结合学生的专业性质不断探索适应他们实际需求的体育运动方式，丰富体育运动内容比如健美操、篮球、网球等等，充分调动学生学习体育知识的兴趣，不断促进公共体育课提升教学质量。

2.2 打造专业的师资团队，进行合理地教学评估

高校公共体育课教学质量的提升中教师的指导作用至关重要，不断促进体育活动的正常开展。因此，教师对体育知识技能的专业要求相对较高，学校需要为学生提供优秀的专业师资队伍，拥有丰富的体育教学经验。随着素质教育的深入发展，高校对公共体育课的教学管理也格外重视，应该引导教师积极参与校外培训，不断提高自己在体育知识方面的学习能力，提升专业的体育技能，吸收和借鉴其他学校优秀的教学经验，在自己的学校中打造出专业的师资团队，为学生提供充足的体育教育资源。并且优化对体育教学评价系统，在以往的评价体系上增加对学生体育文化知识的考核，注重学生在平时训练的表现。采取教师评价、学生之间的互评以及师生之间的互评方式，建立完善的互动模式，在交流中互相学习和发展，提高整体教学质量。

2.3 优化校园体育设施建设，提供安全的体育训练场地

部分高校不能正常开展公共体育课教学活动最主要的原因是因为缺乏体育专业训练的设施场地，所以，学校要在充足的资金支持下为学生建立进行体育训练的专业设施和场地，让有的教学活动能够正常开展。并且还要强化学生的安全意识，定期对学生锻炼的场地和设备进行检查，避免在体育教学环节中出现安全隐患，为学生创造健康的学习环境，促进教学质量的提升。

总之，高校公共体育课程在学生成长中占据非常重要的环节，学校必须高度重视教学质量的提升，不断优化学校体育教学活动的模式，更新与时俱进的体育教学理念，帮助学生在体育活动中提高身体素质，达到教学效果。

（作者单位：昆明文理学院）