小学体育教学质量的提升途径与策略探究

辛本伟

众所周知，小学教育是一个孩子的启蒙教育，对一个孩子的今后的成长与发展具有重大的影响。在大部分人的眼里，小学教育的没有什么实质性的东西，单纯只是让孩子的年龄长大，都认为以后的中学、大学教育才是孩子成材关键，特别是小学体育，在现在的教学体制中，基本上都是有形式而没实质的存在。但是我们都应该知道，基础对于一个人的教育来说是非常重要的，正如老话讲的“万丈高楼平地起”，小学启蒙的教育就是学习的根基，决定着孩子以后的成长，但是现在小学教育却是被严重忽视的，体育教学应该被更多的所关注。下面本文将结合我国小学体育教学的现状和背景针对如何提高小学体育教学质量提出一些可行性的方案和措施。

1 当前小学体育教学面临的问题与挑战

新课标教学改革已经推行已久，大部分的城市已经开始重视小学教育给学生带来的全面发展和未来成长的根基作用;在所有小学教学科目中，小学体育课程可以说是一门最不受待见的学科，大多数的家长以及老师认为体育课就是放松的课程，为什么不占用它来让学生学习更多的科学文化知识呢？所以老师占用体育课干别的事似乎被认为是理所应当;在如今严重的应试教育背景下，学生所面临的升学的压力似乎主要来自于语文、数学和外语，而体育课给孩子们带来的身体锻炼和精神放松却常常被忽视甚至被老师家长认为是浪费了孩子们宝贵的学习时间，这正是多年来的传统应试教育给我们带来不利思想;但好在，随着近些年国家经济文化水平的不断提升和教育部大力推行的新课标教育，大部分城市已经意识到了德智体美劳全面发展的重要性，特别是在小学阶段，养成一个良好的学习习惯和树立正确的学习观对孩子今后的塑造是至关重要的;因此越来越多的学校开始重视除了文化课程外的其他课程的教学，特别是体育教育，其地位正在稳步上升，大部分小学开始增加体育老师的招聘以及体育设施的建设，致力于给孩子们创造一个标准的、合格的体育环境，从而达到提高小学体育教学质量的目的。

2 提高小学体育教学质量的途径分析

在拥有了一个合格的环境和专业的人士后，选择合适的教学方法将对体育教学带来彻底的改变。众所周知，小学时期学生都是7到12周岁的孩子，都还处于儿童时期，在这个阶段的学生有着最大的特点就是对外界事物的好奇心较强以及对新鲜事物都会产生浓厚的兴趣，而且，这个阶段的学生有着极强的学习能力，可塑性极强。因此，我觉得小学体育老师在教学中应该从小学生的特点出发结合实际条件，在备课时针对不同年纪和身体条件的学生准备更加完备和多样化的教学方法，做到真正的因材施教，只有这样，我们的教学才会有着较好效果和给学生们带来浓厚的上课欲望。

2.1 选择和设计合理的教学内容

现今，教育的目的就是要为社会的建设提供人才，发掘出孩子的本身能力，帮助他们提升自我修养，养成一个健全的人格，为祖国的建设贡献出自己的力量，这是教育的本质所在，但是这些要求落实到我们小学体育教学中来说一个重要任务就是协调学生各学科的发展，给孩子们创造出一个健全的人格，健康的体魄，从而帮助孩子们在健康成长中学习。要把改善和提升教学质量放在我们授课的首位，为此，作为一门不是传统意义上重要的课程，我们老师应该结合学生现今的情况，因地制宜，创造出一套适合自己学生发展的教学方案，而不是一味地根据以前的经验，一成不变照搬别人的课堂，这样只会使得自己的课堂的死板，不受学生们的欢迎。其次，规范化是衡量小学教育质量的另一重要指标，所以，作为老师我们应该从自己做起从自己的出发，起到模范作用，规范的进行体育教育活动和传播积极向上教学内容，选用合格规范的道具和教育场地，在授课过程中多用鼓励、温柔的语言进行学生的评价，使得學生真正的享受到规范的体育课程教育。

2.2 要适当增加学生的学习兴趣

小学生往往对一些基础性的游戏感兴趣而不是对那些具有束缚性要求的体育锻炼和广播体操有着兴趣，所以在教学的过程中我们除了教一些必要的体育技能和常识外，要有意地增加游戏环节，或者用游戏的方法来教学将会给我们的课堂带来不一样的效果。而且在大量的教学方法中，游戏教学法还是一项最能够培养学生创造性和主动性的方法，不仅能够调动学生的积极性，还可以增加班级的凝聚力，通过这种寓教于乐的方式，可以帮助学生掌握相关的体育知识和体育技能，还可以丰富孩子们的课外生活，对他们的今后的发展带来积极的作用。

3 结语

总之，要想真正的提高小学体育教学质量，做到以上的要求和策略也不能够完美的契合每一位老师，我们应该从小学生的心理特点入手，融会贯通，彻底的抛弃以前的消极思想，通过自己的经验、结合环境条件设计出一套完备的教学方案，丰富自己的教学内容，以学生的积极性为重要参考，提高自己的教学能力，改善教学质量。

（作者单位：山东省日照市岚山区碑廓镇二朱曹小学）