高校油画课堂写生教学方式探讨

陈荣芳

[摘           要]  改革开放以后，我国社会的发展水平不断提高，经济得到了快速发展，高等教育也越来越受到人们的关注。为了在油画专业方面能够培养更多的优秀人才，目前大多数高校都对油画专业采取一定的改革措施，在改革推进的过程中，逐渐发现其中存在的一些问题，对症下药，最终找到最适合学生，同时也是效率最高的方法，辅助学生更好地完成油画写生的练习。因此，教师需要在教学方面做出相应的改变，因人而异采取不同的教学方式，有针对性地帮助学生解决实际问题。主要就当前高校在油画专业中进行教育的内容以及相应的意义进行叙述，并就目前所采取的教学方法进行综合分析，希望可以找到更好的教学模式与途径。

[关    键   词]  油画写生;构图;色调

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）28-0136-02

对于高校美术课程而言，油画是其中极为重要的一部分，而写生则是最为常见的油画教学方法之一。写生可以锻炼学生的绘画技巧，还能提升其综合能力。对此，教师理应提高对写生的重视程度，并做好深入研究。

一、高校油画教学的内容和意义

（一）提升学生的学习积极性

油画教学对于学生而言，考验的是学生是否可以坚持下去，是否有充沛的精力与积极性去完成这一学习任务，这对提高教学质量与保证教学效率具有十分重要的作用。如果學生对油画的教学缺乏兴致，教师在进行教学活动时也只是进行单方面的知识输出，那么学生就无法领会到整体的知识脉络，无法在课后独自完成布置的油画作业，这样对学生整体水平的提高也会产生很大的危害。除此以外，油画写生具有很大的自由度，教师在教学时可以充分利用这一特点，引导学生自由发挥自己的想象力，在教学过程中采取相对自由的教学方式，帮助学生更好地进入学习状态，自由发挥主观能动性，认真投入绘画状态当中。例如，教师可以根据学生的特点以及能力的差别，实行小组分层教学，不同的学生采取难度不同的教学模式，进行不一样的教学活动，这样可以提升学生对油画创作的积极性，在课余时间也能够依照小组的模式进行自我创作。

（二）提升学生发现美的能力

学生在多方面的学习以后会在立体感与空间感的能力上有明显的提高，自身的思想观念也会随着学习的深入而有所改变，这个立体阶段的学习需要学生正确把握空间感的使用，发散空间思维。基于某种角度，学生的写作进程可以分成几个不同的环节，比如，学生的观察、分析、概括等。这就需要学生在观察物体以后，有独立思考的能力，而不是仅仅局限于早期学习的临摹。学生自我思考所发现与最终展现作品的过程就是创作。写生教学的方式可以让学生缩小与自然之间的距离，更加热爱大自然。教师需要逐渐引导学生发现生活中的美好，使其在发现的过程中感悟曾经忽视的风景，其间，学生不断改变自己的审美观念，尤其是对大自然有更加亲切的感觉，发现自然中值得挖掘的美好事物。

（三）提升学生的绘画水平

以写生的形式开展油画教学可以提高学生创作的能力，不仅让学生在写生的活动中感悟到自然中更加美好的事物，关键可以让学生的情感与写生融合在一起。学生的创造与学生的真情实感紧密相连，可以帮助学生深刻地领会到景物的意境是如何展现的，颜色的选择怎样才是最合适的。尤其是在已经确定了写生的主题后，教师需要从中进行引导，指导学生利用好色彩的搭配来展现自己的作品，提高创作的能力。这样经过不断地实践，学生的写生水平会有一个明显的提高，审美上也有所进步，学生开始有自己的想法，学会利用画笔将自己的所思所想真切地表现在画纸之上。

二、高校油画课堂教学的具体方法

（一）理论知识层面

理论知识的运用在油画写生教学与之后开展的实践活动中发挥着十分重要的作用。所以，高校教师为了能够让学生的写作能力有更明显的提升，重视理论知识的运用以及理论知识功能发挥是必不可少的举措。教师可以通过改革教学方式，同时拓展教学思路，采取多样化的教学模式，最大限度地摆脱过去在教学模式上的诸多束缚。这主要从两个方面入手：（1）增加理论讲解的有趣程度。理论知识的讲解相较于实际的写生与绘画练习来说，是比较枯燥与抽象的，学生在听课的过程中很容易会走神，或者难以理解所讲述的理论知识。尽管教师将理论知识讲授给学生，但是，由于大多数学生的理解程度是有限的，所以，教师应该站在学生的立场与角度，帮助学生在自我理念引导的基础上进行练习，针对练习中出现的一些问题，由教师从旁提供实际的帮助。同时，讲授理论知识的过程不应该只是学生单方面听讲的过程，教师应该带动学生进入理论知识的世界中，通过互动与交流来引导学生有更浓厚的兴趣，也让课堂的氛围更加轻松。（2）需要将理论知识与实践教学紧密地结合在一起。与其他科目的学习有所不同，油画的教学需要学生把握好其特殊性，这就需要教师自身对教学有更深的体会，发挥自己的主观能动性，可以真正在教学中掌握好技巧。对于这一点，教师需要重视教学实践模式功能的发挥，让学生打下坚实的学习基础。一般情况下，当学生出现色彩搭配等方面的问题时，教师可以通过实际写生的方式让学生明白自己的问题在哪里，接下来该怎么进行。学生在实践中既可以学习到基础的理论知识，也可以不断提高自己实际操作的能力。

（二）色调层面