试析互联网教学工具在现代教学中的运用策略

庞莉 陈晓敏 李聪

[摘           要]  伴随着互联网技术快速发展，各种新型互联网工具应运而生，并开始应用于各个领域中。其中，教育领域中通过对各种互联网教学工具的应用，促使以往教学方式发生了明显变化。现代教育群体大多是“00后”，每人一部或多部手机，微信、QQ、电子邮箱等网络工具的利用率较高。目前，可以运用年轻人比较喜欢的方式，如利用现代网络工具加强教师和学生之间的交流，提高学生的学习积极性，提高学习效率。从网盘、网络课程软件等各种互联网教学工具入手，探讨将其应用于教学中的策略，旨在为相关研究人员提供参考。

[关    键   词]  互联网;教学工具;现代教学;运用策略

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）28-0082-02

目前，网络教学已经成为一种新型教学方式，随着各种新型互聯网工具得到应用，如网盘、微信号、问卷工具、社交软件以及Excel表格等，并依托于数字化音频、视频等技术，使得文字、图像与声音等信息实现了异地传输，不仅提升了教学内容的趣味性、直观性，而且便于学生随时进行学习。将其应用于教学中，既可减少以往教学方式的限制，又可进一步提升学生对相应内容的理解和认知程度。

一、网盘

随着互联网的发展，依托于互联网技术而形成的多种互联网工具得到有效应用，常见的有百度网盘、360云盘、金山快盘等。传统课堂教学中，教师向学生传递资料和信息主要采用纸质方式，并面对面交付或由他人转送，资源内容有限、成本高，且课程资源没有统一存档，导致资源共享效果较差，难以满足更多学生的需求，甚至存在资源丢失现象。与之相比，采用虚拟互联网教学工具，可有效解决很多问题。

二、网络课程软件

互联网教学工具可分为多种类型，其中，网络教学软件属于极为常用工具，如钉钉、有道精品课、网易云课堂和中国大学MOOC（慕课）等，在教学中发挥着重要作用。尤其是课外知识扩展中，通过网络教学软件可对课堂知识学习起到良好的补充效果，可为学生提供更好的学习服务，利于提升学习水平。在实际教学中，首先应选择适合类型的网络教学软件，不同教学软件其功能和资源存在区别，一方面应选择可视化网络视频在线教学软件，便于特殊时期开展教学。网络教学软件选择可从多方面进行考虑，为满足群体教学需求，可选择钉钉一类;若为满足学生个人需求，寻求教师解惑，可使用微信视频，将其作为临时教学工具。另一方面应从学习资源方面进行考虑，如慕课、医学移动课堂和医学成益远程等。其次，在教学中，教师为保证学生获取信息的质量，应对各种网络教学软件资源进行挑选，取其精华、去其糟粕，选择最优处理素材，保证其与教育内容相符合，可满足学生学习需求，并利用网盘等渠道进行信息共享。最后，在使用网络教学软件中，教师应指导学生挑选软件和利用软件挑选教学资源方式，提升教育精准性。

三、微信订阅号

微信是一种更快速的即时通讯工具，不仅可用于简单的信息通讯以及支付等生活方面支持，而且可通过微信订阅号和微信群公众号以及信息分享等方式，获取更多学习资源，可满足学生对学习资源的需求。目前，微信订阅号已经逐渐成为一种获得课外持续学习资料的来源。在相关知识教学中，教师可利用微信订阅号方式为学生提供可靠信息，改变单一信息传播方式，通过创建微信订阅号课程资源，定时进行有关专业领域精选文字、图片和视频推送，实现了课外与学生随时保持联系，并与学生进行资源共享，为其提供持续、深入的学习帮助。同时，借助微信公众号随时进行资源推动，做好课程订阅号维护，及时进行信息更新，便于学生掌握相关专业最新发展动态。另外，在使用微信进行学习中，应重视对微信朋友圈平台的利用，通过这一互联网虚拟社交圈展示学习成果，分享学习心得和经验，通常可获得他人点评，利于提高学生学习积极性，激发继续学习的动力。

四、问卷工具

问卷工具属于一种信息调查常用工具，通过该工具可获得学生反馈有效信息，便于及时对教学中存在的不足进行改进，同时可掌握学生学习中存在的问题和实际需求，将其应用于教学中，便于获得学生反馈。现阶段，随着网络技术的广泛应用，通过网络形式制作电子问卷工具在网上发布问卷、投票、测评，可快速获得学生有效反馈，相比传统纸质问卷调查形式，具有便捷性和成本低等优势。同时利用问卷工具反馈信息期间，借助其自动统计功能，可在短时间内获得统计结果，极大地节省了传统统计结果获取时间，教师可快速掌握学生的学习状况。在实际使用中，首先教师可将其用于课堂小测试，利用学校教学网络平台制作相关知识、问题问卷，并制作问题列表，通过发放电子问卷形式，由学生借助手机等移动终端进行答题，并利用网络问卷工具快速生成全体学生学习结果，教师在课堂中根据调查结果对重点知识和问题进行讲解。其次，利用网络问卷工具形式布置作业，并自动对作业结果进行评分。教师在教学后利用问卷工具形式布置作业，并告知学生完成作业时间，答题结束后上传作业，并在一定时间后停止网络作业答题，统一发放作业答案，并通过自动测评系统进行评分，以此作为评价学生学习效果的参考。最后，利用网络问卷工具进行课程意见反馈，课堂结束后可利用问卷工具方式，学生直接在课后任意时间反馈，既可为教师进行教学改进提供参考，又可减少传统课堂中填写问卷导致的时间浪费和不便于收集的问题。