思维导图在初中数学学习中的运用探究

徐文鑫

摘 要：随着我国教育事业的快速发展，思维导图工具已经在各个学科教学活动中得以普遍应用。将思维导图应用到初中数学学习活动中，给学生全新的学习支撑，促使学生在思维导图的帮助下发散思维，积极思考，有助于其数学学习能力的提高。开发初中数学教学中思维导图的应用方式和应用价值，是实现数学教学目标的重要举措。

关键词：思维导图;数学;知识;思维

自思维导图出现以来，思维导图就被各个领域与各个行业广泛使用。在教育方面，思维导图能够帮助学生建立知识体系，深入理解各类知识之间的关系。加强思维导图在初中数学教学中的应用力度，还需要一线教育工作者开发学生的数学学习需求，借助思维导图去丰富学生的数学想象力和逻辑思维能力。

一、利用思维导图，建立數学知识网络

数学学科知识体系的构建，对学生数学学习思路的清晰化有重要影响。在传统的初中数学教学活动中，大多数教师并不关注学生的学科知识结构建设，只在课堂教学过程中传递基础知识与具体的答题技巧。初中数学学科内的所有知识，具有一定的联系，将所有知识点有机联系在一起，合理区分，是每一位学生应当具备的数学学习能力[1]。在促进数学教学改革的过程中利用思维导图，帮助学生高效建立完整的知识体系，有助于开阔学生的学习思路。

在课堂教学过程中，教师可以预设知识体系构建时间，利用每节课下课前的3～5分钟时间，让学生对本节课所学习的数学知识进行总结[2]。利用思维导图的帮助，将自己已经了解的知识串联起来，寻找其中的联系与区别。比如，在学习“有理数的加减混合运算”这节内容时，教师可以将有理数的运算作为思维导图的关键词。让学生将自己在本节课所学习的与有理数的运算相关的知识，按照一定的依据分好类别，分别构成思维导图的下一级别关键词。促进学生在构建个性化知识体系的过程中，不断补充内容，让更多数学概念或定义出现在他们的思维导图中，支撑他们的学习成果。积极总结和回忆当堂课所学习的内容，加强学生的数学学习印象，也能帮助学生了解自己的学习成果，在之后完成家庭作业的过程中积极利用。

二、利用思维导图，培养数学发散思维

数学学科的逻辑性让学生的发散性思维成为数学教育的培养重点。在培养学生发散性思维的过程中，教师可以将思维导图作为良好的教学工具，锻炼学生的思维。让学生自主绘制思维导图，展示个人思维能力。每个初中数学知识点都是相互联系的。在传统的数学教学活动中，教师忽视了知识点关联性的发掘，致使大多数学生认为知识点之间不存在联系。在应用时，难以透过一道题分析出多个知识点的应用价值[3]。将思维导图融入初中数学教学活动中，教师可以借助有关课堂内容的思维导图绘制活动，让学生彰显自己的思维优势。在学习难度不断加大的过程中，提高思维导图内容的复杂性和丰富性。

比如，学习了一节内容后，就在当堂课完成有关这节内容的思维导图。学习了一章、一单元、半本书、一本书内容，就要绘制与这些内容相关的更为高级的思维导图，培养学生的发散思维。特别是在数学复习课中，教师可以针对阶段性的学习成果，让学生绘制思维导图，发散自己的思维。将任何他们认为有联系的数学知识点归纳在同一个关键词下，让学生找到属于自己的数学学习思路以及数学知识漏洞。函数一直都是初中数学的重要教学内容，也是很多学生的学习难点。将函数作为关键词绘制思维导图，不仅能够让学生复习一次函数、二次函数等知识，还能让学生发现一次函数与二次函数下的更多细节内容。了解自己哪些内容掌握得好，哪些内容还需再次巩固理解。

三、利用思维导图，更新数学学习模式

利用思维导图创新初中数学课堂教学模式，给学生更多自由，让他们发挥主观能动性，融入数学学习活动中，是教师转变课堂氛围、重塑数学课堂的重要举措。更新教学模式，重在将学习的权利交给学生。初中生具有一定的思维能力和动手能力，在绘制思维导图的过程中，每位学生都有自己的想法，有自己确定的重点和难点。教师可以利用小组合作的方式，组织学生共同绘制思维导图，让思维导图的内容更细致，范围更宽广[4]。学生拥有自由的前提下，通过相互交流、讨论，自主思考的方式，在思维导图绘制过程中发挥自己的价值，有利于思维导图质量的提高，也能让学生的课堂学习内容有所拓展。

比如，在学习了“三角形”这一章内容后，针对三角形这一章内丰富的内容，让学生构建一幅包括数学基本知识、应用领域、应用实例的细节化思维导图。将课堂时间交给学生，讲究效率，在规定时间内完成思维导图绘制。

综上所述，在利用思维导图的初中数学教学活动中，每一位教师都要精心设计思维导图的应用方式，引导学生突破数学学习难点。学生也要积极接受新的学习方法，借助思维导图，建立个性化的数学知识学习框架。将思维导图视为数学学习路上的一个高效工具，提升个人数学学习质量，才能让思维导图带来的变革更有意义。

参考文献：

[1]寇海明.在初中数学教学中应用思维导图的策略探讨[J]. 考试周刊，2021（16）：45-46.

[2]叶向联.基于思维导图的初中数学课堂教学策略探析[J]. 学周刊，2021（11）：19-20.

[3]赖爱群.思维导图在初中数学教学中的运用策略探究[J]. 考试周刊，2021（11）：85-86.

[4]熊燕.初中数学教学思维导图运用例谈[J].中学课程辅导（教学研究），2021（4）：21.