聚焦艺术教育,构建融合性中学英语智慧课堂

2021-09-12 05:42胡敏聪
广东教学报·教育综合 2021年91期
关键词:融合性艺术教育中学英语

胡敏聪

【摘要】中学英语蕴含着丰富的艺术因素,在当前新课改深入推进的背景下,将中学英语教学与艺术教育有机结合起来,既能充分调动学生的学习积极性,促进学生素质的全面发展,又可丰富英语教学的内涵,提高英语课堂的教学质量。本文结合课堂实例,聚焦艺术教育,从四个方面探析如何构建融合性中学英语智慧课堂。

【关键词】中学英语;艺术教育;智慧课堂;融合性

一、中学英语与艺术教育融合的背景及意义

中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”《英语课程标准》明确提出:“教学活动应有利于英语学科与其他学科的相互渗透与联系,以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展。”在当前素质教育全面推进的大背景下,中学英语与艺术教育融合的工作显得尤为重要。

没有艺术的教育是不完整的教育。教育家蔡元培曾指出:“凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。”艺术教育作为美育的主要途径,是需要受到格外重视的。在中学英语课堂中融入艺术教育,是提高英语教学质量,促进学生素质全面发展的重要举措。艺术教育与中学英语教学的有机融合,是理念的相互渗透,是内容的有效整合,是形式的开拓贯通,有助于提高学生学习英语的兴趣,调动学生的主观能动性,培养学生的社会适应能力、实践能力和创造能力。因此,聚焦艺术教育,构建融合性中学英语智慧课堂是我们在教学过程中应该关注的重点问题。

二、构建融合性中学英语智慧课堂的举措

英语是一门极具美感的基础性外语学科,但是在实际教学过程中,我们发现,许多学生对于英语学科的学习很多都是局限于掌握课本上的理论知识,所学的英语在实际生活情境中较难运用,或者说是不敢运用。而艺术是充满想象力和创造力的,源于生活又高于生活,它可以带给我们最真实的情境。因此,在聚焦艺术中构建中学英语课堂,能让我们在接触真实的艺术中去融合英语的学习与实践运用。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。”作为一名中学英语教师,要积极探索英语与艺术之间的联系,利用艺术的优势为英语教学服务,在中学英语课堂的开展过程中融入艺术教育,积极创新教学观念和方式,让学生从机械性的单词练习和句型背诵等形式中转变出来,让学生在轻松愉快的氛围中学习知识,提高学生的课堂参与度。

那么,如何构建良好的融合性中学英语智慧课堂呢?下面,笔者结合课堂实例从以下四方面进行探析:

(一)建立关系,营造艺术性的教学环境

艺术教育与中学英语智慧课堂的融合,体现在课堂中的方方面面。对于教师而言,应在课堂教学前确保着装与仪表的得体,在课堂上输出英语词句的时候确保发音的精确度、韵律的优美度、舒服的节奏感,力求在课堂上给学生带来“美”的体验,让学生在“美”的熏陶下提高自身的语感意识,不断调整自己的英语发音,更好地提高英语的实际运用能力。

从教育内容的角度上看,教师是传授者,学生是接受者,但从本质上说,教师与学生是在教学活动中产生的一种交流关系。建立有序互动的关系有助于提高学生主动学习的积极能动性。在英语课堂开始的时候,笔者一般会提前准备贴近日常生活的小问题,比如,提问“How is it going today?”或者是“What did you do yesterday?”在听学生回答完问题后对其给予尊重。比如,回答“It's an honor to hear you share.”然后也可以分享自己的所想所悟,这样能更好地营造和谐的课堂氛围,更好地在交流中与学生拉近距离。在英语课堂开展过程中,如果学生表现不错,笔者给予学生肯定的评价“You are excellent.”面对不自信的学生或者是回答不流畅的学生,也给予暖心的鼓励“That's all right,you can try again next time.”这样使课堂氛围变得轻松自然,也有助于在互动的过程中提高学生对英语这门语言的使用能力。

(二)围绕教材,挖掘艺术性的教学内容

教材是课程标准的具体化体现,教师要在深入研读教材的基础上,对教材进行创造性运用,挖掘艺术性的教学内容。德国教育学家第斯多惠有一句名言:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”在牛津英语上海版教材七年级上册Unit 4 Seasons这一模块的教学中,笔者利用多媒体技术,播放表现季节的相关英语短视频进行课程的导入,让大家在观看视频的直观过程中感受季节的魅力,紧接着让学生结合生活实际,对春、夏、秋、冬四个季节展开充分的联想,在纸上画出与这些季节相关的元素,并且用所学的英文进行标注,然后笔者再慢慢引导大家将所想所得写成一篇关于季节的小短文,让学生在绘画中延伸感悟课本里面的内容。

在对教学内容的挖掘中,教师要善于革新教学方式,引导学生借助不同的工具来对学科内容进行学习和把握。在牛津英语上海版教材九年級上册Unit 6 Healthy diet这一模块的教学中,笔者让学生结合对Healthy diet的了解,展开发散性思考,巧妙利用框架结构图,帮助学生更直观地掌握英语词汇及句型使用。

(三)巧妙贯通,探寻艺术性的教学视角

初中阶段的学生处于求知欲和好奇心都比较强的阶段。在中学英语教学中,教师应牢牢抓住此时学生这一特点,调动学生的学习英语兴趣。在牛津英语上海版七年级上册Unit 1 Making friends这一模块的教学中,笔者在课程进行到后半段的时候,给大家播放了英文歌曲See you again和友谊地久天长英文版,让学生在欣赏歌曲的过程中既锻炼了英语听力,又能回顾和总结所学内容。将音乐融入中学英语教学,能增添英语课堂的魅力,提升学生的英语掌握能力。

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