展开想象的翅膀

侯守斌

[真题回放]

请阅读下面的文字，按要求作文。（55分）

初中毕业后，你即将升入高一级学校。那是一片新的天地，在那里，你将会拥有更多机会，面临更大挑战，获得更快成长。

请展开想象，写一篇作文，讲述未来三年你在学校里一次可能的经历，分享你所憧憬的多彩青春。

提示和要求：

（1）自拟标题，文体不限（（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（4）不少于600字。

[考题解析]

安徽省中考历年作文题看上去简单，但是要写得出彩有新意就有一定难度了。与以往相比，本题在成长类作文的基础上又加了想象的要求。

审题方面，作文材料表达明确，即对高中生活中的一次经历进行憧憬、畅想。畅想的是高中生活，内容上可以看作是初中生活的延续。只不过写作对象由写实变成了写虚，由发生过的事情转变成未发生的事情。虽然是写虚，但依然是想象中真实发生的事情，所以，仍属于常写的校园生活范畴，并没有脱离学生生活实践。

横向看，题目的命制，和想象写虚类作文命题有点类似，但又不完全是想象和虚构。它立足现实生活，同时又体现了课程标准“运用联想和想象，丰富表达的内容”这一要求。

作为一道任务式话题作文，题目核心要求是围绕“多彩青春”进行写作，其中又有三个任务要求：一是“展开想象”，写未来在“高一级学校”的生活;二是讲述“一次可能的经历”，“可能”要求想象要根植于现实，“一次经历”倾向于表达记叙;三是选材上侧重分享所“憧憬”的“机会”“挑战”“成长”。这就要求我们：

首先，所写内容并非真实发生的事，而是“想象”。想象一件事，说清楚来龙去脉并不难，难的是细节。因为，没有经历，完全想象，事情的细节往往就无从着落;而没有细节，便无血肉，难免浮光掠影，缺乏感人力量。

其次，要以“我”为中心，讲述自己的体验，感悟生命成长。因此下笔时不能忘了“我”，或者忽视了“我”，写成对未来学校生活的简单罗列。

最后，题目中“一次”包含的要求是不可泛泛而谈，而要紧扣一件事情，如果一不留神写了两次、三次就跑题了。

[写作思路]

材料中有两个信息需要关注：

第一个关注点是“机会”和“挑战”，寻常发生的事件叫不叫机会和挑战呢？什么样的事件才算是机会和挑战呢？一次考试的经历算不算机会和挑战？笼统地说，可以算，不过属于一般素材，而且雷同的可能性比较大。

第二个关注点是“一次经历”，材料中明确告诉我们只写一次经历，切不可进行春夏秋冬、喜怒哀乐式的多角度漫谈。

把握这两个关键点，就不会偏题离题。

既然是想象，自由发挥和选择的余地就大多了。小的方面说，某次考试成功或失败，一次演讲，一次游学，一次教训，一次获奖等。这种寻常素材写好了，写细了，具体可感，也能够出彩。另一方面，既然是想象，只要不脱离高中生活，那么在内容上大胆的假设和合适的夸张都不为过。想象再大胆一點，一次国际比赛的经历，一次参与研发人工智能的经历，一次到华为总部参观的经历，一次国际交换生的经历，一次小微企业生存状况的调研，一次模拟联合国会议的经历等。这样把自身的经历和成长，放到中国当代特定的环境和百年未有之大变局的宏大形势下，把个人的命运和国家民族的命运结合起来，更能体现当代青少年的责任和担当。

在主题表达上，应当表现出当代中学生昂扬向上的精神风貌，展现新世纪中学生的个人或者团体风采，谱写新时期新生代特有的青春华章。只要把个人憧憬、畅想与上述内容相结合，将不失为一篇高分作文。

[写作误区]

倘若写的是对未来三年高中生活的憧憬，而忽视了在“一次经历”中展示“多彩青春”的要求，这样的作文可能写不了具体的事，更多以自己表述为主，内容会显得空泛。

考场佳作一

未来可期，愿不负韶华

文 / 安徽一考生

高一高二，忙碌而又清闲。预习、上课、做作业……老师安排得紧凑而有序，学习上我只管跟上课堂的节奏，就可以轻松搞定了。浮现眼前的不是刷过的试卷和在乎的排名，而是那些走过无数次的必经之路和每天都要刷新的风景：春朝，暖暖的阳光和海棠的清香挤进书页里，我一起床就闻到香味的清新;夏夜，满天的繁星点缀着漆黑的夜幕，我边数着星星边走回寝室，嘴里嚼着辣条的爽快;秋晚，太阳的余晖照射在食堂洁净的玻璃窗上，我品味着把夕阳和米饭一起吃进肚里的惬意;冬午，鹅毛般的白雪纷纷扬扬地降落人间，我站在窗边小声背诗，感受着与雪有关诗文的空明。

我日渐习惯的节奏在高二下学期，一下子被打乱了。

期末段考，现实给了我一巴掌。试卷上鲜红的数字就是个下马威，我盯着它，就像望向深渊。这时，学长递给我一袋复习资料，只见中间夹着一张折成千纸鹤的红色纸片，信很长：“你是不追剧不玩游戏的一个‘无趣的人。不如多多阅读，多点知识储备。”

“即使点点星光也可以指引回家的路。希望再渺茫，一路走下去就不一定会失败。”

“慢慢来，别怕。”

……

好像到了这时，我才明白，我应该加快节奏，我不应辜负这青春韶华。

天空一片漆黑，偶有几闪星光冒出，街道和弄堂里静得出奇。几排洋房中还亮着几盏台灯，就像人迹罕至的原始森林中，与将要吞噬一切的黑暗搏斗的几只萤火虫，虽弱小，然而光明终将胜利。台灯下的少年们以梦为马，执笔为剑，书写属于自己的人生，未来属于他们。

我踩着书本试卷的台阶一步步往上爬，我想着那屠龙的勇士，在人生的路上披荆斩棘，热血青春的样子。我想着，拿到录取通知书的那一刻，这句话会浮现在脑海：“三年的努力都是值得的！”

往前看，往前走，哪怕前途一片迷茫，继续往前走，你终会在漫长的追寻中找到属于自己的道路，一切问题的答案终将浮出水面。别怕，慢慢来。

【点评】

化虚为实，虚实相生。构思扎根于未来高中学习生活的联想，学长的留言，是虚写;“我”努力的样子，是实写。在虚实转换的叙写中，实现了对不负青春最好的诠释。

行文设置了两条线索，一条是学长鼓励“我”努力的话语;另一条是“我”对高中学习生活的感受变化。两条线索齐头并进，相互交织，情景化再现高中学习生活的样子，代入感强。

渲染手法的运用，富有表现力。“忙碌而又清闲”的高一高二学习生活，有对景物的直接描绘，也有学长寄语的侧面烘托，多角度的叙述、描写作铺垫，增加了文章的层次感。具有感召力式的结尾，洋溢着温馨美好，使得失落的心绪有了安放之所。

在竞赛中拓展思维能力

文 / 安徽一考生

随着时间一点一滴地过去，学习在无数次重复中变得乏味。渐渐地，一股莫名的烦恼困扰着我，空气也变得沉闷起来。

高一时，学校请来四位分别获得全国奥林匹克信息技术、生物、物理和化学竞赛一等奖的学长给我们“传经”。这对于喜欢走“终南捷径”的我来说是一次极大的“诱惑”。于是我同时在几门课上，打起了通过竞赛绕过高考的主意。为此，我克扣了常规的学习时间，买了大量的高升资料，对知识一顿恶补。但最终，我输了，物理初赛即被淘汰，化学和生物止步于复赛，信息技术虽然在市里获得了名次，但也无法进行复赛。

这次经历对我之后的学习生涯产生了相当大的影响。我见识到了真正的高手是什么样的实力，山外尚有山，更何况自己只是一个小小的土丘呢？垫底的成绩就是善意的嘲笑：“嘿嘿，小子，你还嫩着呢！”

不过，在参加各科竞赛的时间里，我虽然没有取得什么骄人的成绩，但积累了宝贵的经验，也积累了许多课本之外的知识。我把它们运用到了接下来的学习中，摒弃了传统的一味依赖刷题的做法，做起了课题研究。我打破了单位之间、学科之间的界限，寻找解决问题的方法。在物理方面，结合图像利用求导、求定积分来解决变速运动中的瞬时速度和移位问题;在化学方面，应用价层电子互斥理论来分析分子构型;在立体几何方面，利用空间解析几何来解决异面直线、二面角问题;与同学们联手解决了正值公式的推导、立体电路中电阻的混联问题，从一个更高的角度来统领高中知识。这使我收到了比做大量所谓“信息卷”“猜题卷”更好更快的效果，经过强化的思维也使我成功地保持了在第一考场考试的记录（学校按上次考试成绩安排考场）。

我深刻体会到，学习生活中的烦忧正是不竭的动力，信心和勇气则是无形的翅膀。当坦然面对压力和困难时，我才真正达到了一个高度，可以一笑释怀。

【点评】

作者想象了高中的一段奋起学习的历程，与现实生活紧密结合在一起，展示了目标明确、笃定前行、不负韶华的当代中学生风采。

文章从学习压力渐渐增大起笔，叙写了因期望与现实之间的落差而产生情绪的过程，并结合想象中的事件总结了体会与收获。虽然是寻常素材，但细节描述得十分生动，因此很是出彩。

结尾简洁有力地表达了自己对学习没有捷径，压力就是动力，站得高才能看得遠的思考。少年朝气蓬勃、自信向上的形象跃然纸上，多彩青春得以充分展现。