幼儿园游戏化教学中陶行知教育理念的渗透

王佳丽

摘要：在幼儿学习与生活的过程中，游戏是他们最喜爱的方式，也是他们释放天性的有效途径之一。同时，在幼儿园教育当中可以通过游戏来渗透更多的教育理念，都能够使孩子的一系列致力以及能力发展，根据孩子的生活方式发展其最原始的天性与特色。在本篇文章当中，就主要是针对幼儿园游戏化教学当中陶行知教育理念的渗透展开阐述，以供参考。

关键词：幼儿园游戏化;陶行知;教育理念

引言：

在陶行知的教育理念当中倡导的是利用生活来给予幼儿教育，更利用生活来进行渗透。以生活为教材，展开各种生活游戏，让他们能够在这广阔的天地当中释放其天性，激发其能力，更能够激发起更多的特长，以及各方面能力。

一、在幼儿教育当中陶行知理念的具体体现

（一）针对幼儿的天性来选择教育模式

在不同的孩子生活与学习过程当中，他们有着自己的行为方式，也有着自己独特的性格。一些孩子活泼好动，一些孩子比较安静，他们所能够接受的教育模式和学习模式都不一样，他们的脑子里有着各种独特的想法。根据他们的天性来选择不同的教育模式，能够使他们更有效的激发自身能力。根据陶行知教育先生的教育理念来说，就是能够顺从幼儿自身的想法及其特点，打开他们的思想与双手，在快乐成长、快乐游戏活动当中学习到更多的知识，激发到更多的能力。

（二）游戏化课程的引入

在以往传统的幼儿教育当中，会通过唱歌或者舞蹈来让幼儿活动自身机能，更能够从唱歌与舞蹈当中发挥出更多的能力。但是在游戏形式当中，其形式更加丰富、生动有趣，更能吸引幼儿的注意力。教师也可以通过这些将孩子带领到一个更广阔的思想领域与一些生动的知识领域当中。依照陶行知先生的教育理念来说，就是在释放孩子天性的基础上，达到更好的教育，使其作用发挥到最大。在幼儿园教育当中引进游戏化课程与教育则是对陶行知先生教育理念渗透的最好体现。

二、充分发挥游戏材料的作用

在幼儿园教育大纲当中提到，在幼儿园教育时需要给予他们充足的空间并提供给孩子充足丰富的活动材料与设施等等，这样能够使孩子更积极的参与到游戏当中，更支持他们寻找自身与周围环境之间的关系。而现如今在大多数的幼儿园教育当中，会发现许多的有些材料不是现成的，需要教师带领着孩子去制作，或者通过更多的资金购买投入到游戏当中。后者比较浪费钱，前者也比较浪费精力。如果可以利用到大自然中的各种材料，就能带领幼儿去亲近大自然，也能够让他们获取到更多丰富有趣的资源，同时也省去精力。要给予幼儿充足的时间与机会，去发现大自然中的材料。让他们自主探索，这样既能够节省精力又能够节省金钱。有条件的教师可以带领着幼儿外出游玩，选取一些干净或者没有污染的材料来进行制作与使用，比如树枝、树叶、石头、小花等等，将这些材料都当做不同的物品。也许鸡蛋、竹子、小蝌蚪、小太阳等等，让他们来制作一幅图画，或者说让他们来进行其他的各种游戏活动。也可以让孩子将自己生活当中的废品东西收集起来，开一个杂货小商店，把每一件东西都当作一件商品，这样既能够让他们爱惜自己收起来的玩具，也能够。避免他们养成乱丢乱放的不良习惯。

在这个环节当中，教师不应该去阻止儿童寻找其他一些有趣的材料，亦或是教师认为没有用的材料。应该让幼儿自己去探索，根据自身生活经验以及想法来进行材料制作或者收集更好的材料。教师需要更好的将陶行知先生的释放天性教育理念，渗透到游戏当中。

三、通过生活开展游戏

在陶行知先生的由生活与教育进行教育的理念当中，需要教师去思考，如何在生活当中引入游戏，让幼儿在这些当中获得更多的生活经验，也能够激发自身更多的能力。并且在这些游戏活动当中得到愉快的体验，将游戏与生活更好的结合与转变。比如在幼儿回家或者上学的时候都是利用什么交通工具来的，或许是公交车或许是坐自己家的，或许是坐私家车;而在买东西或者去买菜时，又会用怎样的一种方式去购买。或许是现金，或许是线上支付。讓孩子自己去开一个小商场，或者自己一个团队组建一个城市。一些人当司机，一些人当商店老板，而另外一些人可以当做购买者或者当做乘客，让他们通过这些角色扮演来熟悉生活当中的规则。比如当司机的时候，需要让乘客全上车之后再开车。让幼儿通过游戏来认识生活更能够通过生活来展开游戏，参与游戏，进而提升其生活经验。并提升其能力。

四、给予幼儿更多的空间，发挥其主体性

在幼儿进行游戏的过程当中，他们能够通过这些活动来学到更多的知识与经验，进而促进自身能力和认知的发展。在游戏当中更需要发挥其主体性，给予他们更多的时间与空间，使他们能够更活跃地进行思考，更愉快的体验游戏，这样能够促使他们更健康地成长，也能够促使其更积极主动地参与到游戏当中。发挥主体性能使幼儿根据自身认知经验发展自身与社会之间的情感，更能够通过一系列健康快乐且宽松的游戏环境，来形成更积极的交流与交际意识。在游戏当中通过自己组织、自己展开游戏，与同伴进行交流合作，体现其主体性与自由性。甚至有的孩子比较大胆了，更主动与教师进行自由愉快地交流，这些都是要让他们在充足的游戏空间以及游戏时间来实现的，并且也是许多的正面教育无法其达到的一点。在让幼儿发挥主体性的游戏当中，重点就是需要关注幼儿之间的教育交流，进行平等、自主的游戏氛围创设。

结束语

在陶行知先生的教育理念当中，以生活和天性来让幼儿进行学习与发展的，能够引导他们更健康地成长，能够成为他们能力更独特更有效的发展。而在幼儿园的教育当中也是需要注意将其主体性发挥出来，增加他们的参与性，对游戏活动及学习活动的爱好，提升其身体素质能力、学习能力和对身边环境的适应能力。

参考文献：

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萧山区衙前镇中心幼儿园 311200