浅谈小学体育课堂教学学生兴趣激发策略

朱莹莹

摘要：在我国的各项综合能力都在发展的过程当中，我国的教育为了跟得上世界的步伐，也在进行着大幅度的改革，要求每个学校对于学生的德智体美劳都能有更好的提升。所以在小学时就要给学生开展各种各样的体育活动，让他们能提高自己的体育素养，体育课程作为教育的重要组成部分，能够更好地给学生展开综合素质能力提升，让学生在上体育课的时候就提高自己的各项能力，并且提高对体育课的兴趣，让学生可以主动锻炼身体，能够自主加强素质培养，督促学生更高效的健康成长。本来将针对小学体育课堂教学如何激发学生兴趣展开深刻的探讨。

关键词：小学体育;课堂教学;兴趣激发

在小学体育课堂上进行有效的教学，可以让学生与教师形成呼应，教师如果能以一个更好的方式展开体育课堂教学，让学生在课堂上能够学习到相关的技巧和方式，增加学生的心理承受能力，让他们能更好的满足家长社会学校的需求。在进入更高学府或者社会进行工作学习的时候，能够承担更多的压力，在面对困难的时候，也能够更好地去解决。现在的学校给小学生的学习压力也是不轻的，所以教师要能够更好的让学生在体育课上释放自己的学习压力，激发学生的学习兴趣，让他们能够在课堂上释放出自己的压力和疲惫，可以更好地端正学生的态度，让学生进行运动和体育锻炼，培养他们的兴趣爱好和体育知识。

一、小学体育课堂教学激发学生兴趣的重要性

在体育课堂的教学过程当中，要能够激发起学生的运动兴趣，让他们更好地在体育活动中激发更大的潜能，自主去进行各类体育活动，提高自己的综合素质能力，增强自己的体魄与精神，现代小学生的心理压力，承受能力都比较低，毕竟他们都是父母手心的宝，可能无法在体育课堂上进行一些活动内容，所以教师要能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上积极主动的去参与到体育活动。教师要能开展各类各样的活动，让学生在体育课上可以学习到更多的技巧和技能。当學生进行体育运动的兴趣激发起来时，他们就能更积极的去主动做一些关于体育方面的知识，并且在上体育课之前也能够更好地活动开始的身体，让自己在进行体育活动项目时，不会有一些磕碰和扭伤，这样能保证学生的安全。当小学生对于体育课的兴趣不够时，他们就无法集中自己的精神上体育课，会导致一些运动技巧和知识掌握不到，不能够更好地展开自己的运动，无法达成在体育课上锻炼身体的目的。尤其是小学生现在的心里压力比较大，如果学生在上体育课的时候没有兴趣，并且认为体育课是一个比较枯燥且浪费时间的课堂时，会增加学生的心理负担，让他们不能够更好的释放自己的压力，教师无法做到学生的心理健康辅导，让学生不能够更好地展开学习和运动。引起学生的体育运动兴趣后，他们就能够认为体育运动是一项特别好的施压和放松方式，当进行了一系列的运动比赛时，他们在活动当中就能够取得一些名次，教师给予他们相应的奖励和鼓励时，就能够让他们心里得到满足，激发起学生的自信心，让他们更好的在这个方面进行探究和锻炼，培养学生的自我认可。

二、小学体育课堂激发学生兴趣中存在的问题

2.1家长对体育运动有误解

因为小学生的年龄比较小，他们更多的是承受家长的教育理念灌输，有些家长会认为体育课就是跑步做操之类的运动，无法锻炼学生的身体健康，只能让学生玩耍娱乐，没什么可以学习到的技巧和知识，所以就导致学生可能对体育运动和体育课堂无法提起兴趣，不能正确的对待。忽视教师教授的知识和技巧，对自己在课堂上所进行的运动也不会更加的严格，也无法产生浓厚的兴趣，这使得体育教师教学的时候会产生无力感，不能更好的给学生开展相关的体育运动讲解。家长会在家庭当中给学生灌输体育课没有用的理念，会让学生无法提起对体育课的兴趣，更加不能在课堂上开展自己相关的体育活动，甚至家长会要求学生不要过度激烈的运动，避免伤害自己的身体，这就导致学生无法积极健康的开展相关体育活动，会在进行活动的时候畏手畏脚，不能达到锻炼身体的良好目的。

2.2学生的体质不一样

在进行体育课堂的时候，学生的身体素质是不一样的，如果教师无法给学生展开一个更好更全面的教学的话，会让学生承担不一样的体育负担，让身体素质不好的学生可能会造成身体方面的受伤，让身体好的学生可能认为这样的活动无法对自己产生什么样积极的影响，导致不能够提高学习兴趣。学生的体质不一样，会增强体育教师的教学难度，因为教师要能够良好的制造出不一样的计划，锻炼每一个学生的体质，要对他们有一个良好的了解和认知。并且对于小学生来说，他们的心理状态是非常重要的，教师要对小学生的心理有一定的掌握，并且可以专抓住他们的特性，进行计划教学。教师要能够更好地展开相关的教育方式，提高学生的学习兴趣，增强他们的注意力，在体育课堂上要能够更好地给他们传授一些运动技巧，让他们能够在自己的体制范围内进行有效的锻炼。

2.3体育教师的教学方式过于老套

在现代的教育发展当中，教育部下发的规定是要将以人为本，提升学生综合素质为目的进行教学，所以小学体育教师要能够用各种各样的方式开展相关的体育活动，提高他们的综合素质能力，而不是给学生进行单一的运动和技巧讲解，让学生在操场上做一些简单的活动，这无法提起学生的运动兴趣，也不能扩展学生的素质能力。有时候体育教师的教学方式可能没有合理的展开，会让一些学生无法正确认识到体育课堂给自己带来的好处和优势，使学生无法提高自己的兴趣，让学生可能在上体育课的时候不会积极的去参与活动。体育教师陈旧的教学方式，会让学生觉得课堂过于死板，不能了解到更多更有趣的活动内容与运动技巧，无法展开相关的学习和锻炼，不能培养更好的心理素质，也不能提高自己的综合素质水平。

2.4学生不重视体育课堂

小学生虽然学习压力不是很大，但是他们也是有成绩要求的，所以他们在上体育课的时候可能还沉浸在自己的其他学科当中，有时会向体育教师请假来进行其他科目的学习，浪费了很多的运动时间，不能够增强自己的体魄。学生不重视体育课堂，就无法真正的理解到体育课能带给自己的好处，不能在体育课上增强自己的心理承受能力和身体健康。在有限时长的体育课当中，学生会对教师所提出的练习和活动产生应付和对抗的心态，这使得教师的教育难度增大，让矛盾激化，更加减少了教育时长和内容，让学生无法在课堂上培养自己的兴趣和爱好，不能够提高自己的各项综合素质。

三、小学体育课堂激发学生兴趣的措施

3.1增强家长的体育认知

学校要能够给家长开展相关的体育课堂宣传，让家长更好地了解到体育课不仅能够增强学生的体魄，还能让学生的心理健康得到更好的发展，提升学生的综合素质。有些家长会认为体育课堂只是浪费了时间，对学生的文化成绩没有丝毫的影响。认为学生只要自己的文化成绩好，就能上一个好学校，这是错误的认知，如果学生不能提高自己对体育锻炼，会让他们在学习上也产生消极的心态，无法正确的认知文化科目上的一些难题，不能够直面的去进行解决，也会在一些难题上浪费更多的时间，所以学校要能够加强家长的体育认知，让他们在家里就对小学生进行思想灌输，让他们能够提高自己的学习兴趣。

例如，学校可以給家长专门开一个体育课堂认知的讲座，更好的给家长开展体育课堂宣传，让家长了解体育课堂上能给学生开展什么样的活动，并且开展活动能给学生传授什么样的技巧，提高学生什么样的心理素质和身体素质。这样家长才可能放心自己的孩子在学校进行体育运动和体育锻炼，能够了解到体育课堂对其他文化课有促进的作用。

3.2教师营造良好的体育课堂氛围

小学生的年龄比较小，他们需要一个有趣的环境开展相应的课堂教学，如果教师只是把他们带到一个空旷的环境，让他们进行单一的跑步做操等一些运动，会让他们无法提起自己的兴趣，不能开展相关的学习。如果教师在上课之前能够调动起学生的学习积极性，给他们建立一个良好的学习背景和基础知识，能够让学生在进行体育运动的时候有一个大的方向和目标，这样就会营造出良好的学习氛围，让他们能够互相帮助，互相监督的进行相关的体育活动。在体育课堂上，教师要能够营造起一个民主自由和谐环境，注意观察每一位学生的心理健康，更好的进行一些启发和引导，让学生能够开展相关的体育运动。教师在进行授课的时候，要能对学生进行鼓励和赞扬，让学生能更好地树立自己的自信心，开展相关体育运动。

例如，在开展体育运动的时候，教师要能够用自己的微笑和温柔的语气给学生开展体育课堂教学，让学生能够沉浸在教师的温柔引导当中学习。小学生比较喜欢开朗和谐的教育方式，教师如果能够与学生和平相处，并且处在一个平等的地位上，能够很大程度的引起学生的学习兴趣，让他们可以更好的听取教师的话，积极的做相关的体育活动。在教师进行体育运动技巧的讲解时，要能够给学生展开相关的肢体讲解，让他们更好地理解如何做才能避免受伤，并且更好地达到锻炼效果。小学体育教师要能够更好地言传身教给学生展开体育活动，让他们对运动有一个良好的认知。

3.3教师创新教学方式

小学体育教师在进行授课的时候，要能够注重自己教学方式的改革。现在小学生能接受到的新知识和理念是非常广泛的，他们可以从各个平台上获取相关的能力和技巧。所以小学体育教师要能够提高自己的体育综合素质和修养，更好的在课堂上为学生开展体育教学。小学生还处在比较感性的阶段，他们往往喜欢更加新奇独特的体育运动，在教学的时候，教师应该用各种各样的方式给学生开展教学内容，激发起学生的学习兴趣。当运动需要一些器材和器械的时候，教师要能够生动地给学生开展讲解，甚至可以让小学生去自行的组装与拆卸，对物价进行充分的了解。在进行体育课堂的教学时，教师要能够利用各种各样的方式，比如游戏合作等等，给学生开展体育运动，这样可以提高学生的学习性，也能够让他们增强团队合作意识，在进行运动的时候，更好地提高整个班级的凝聚力。

例如，教师可以给学生开展比赛，教师可以设置2到3个游戏型的运动，让学生组成小组，并且一次完成这几个游戏，给他们设立比赛名次及奖项，更好的提高每一个学生的课堂参与度，提高他们对于体育课堂的积极性。进行游戏比赛时也能够更好的锻炼自己的身体，当学生胜利的时候，要增强学生的自信心，教师要对每一位参加游戏的同学给予肯定和鼓励，让学生提高自己的心理素质，面对失败也不会气馁，面对胜利，也不会骄傲，培养学生在学习生活当中也能用良好的心态去面对事情的发生。

结束语

教师在进行体育课的教学时，要能够让学生在体育课上有更多的收获，在进行一些活动和项目的时候，能让他们学习到自己不熟悉的领域，并且提高个人修养，增加学生之间的团队合作精神，激发小学生的体育课堂兴趣，让学生能够自主独立地进行体育活动，强健自己的体魄。小学体育教师要注重自己的授课方式，更好地为学生开展相关的体育活动，可以为学生展开更多层面的知识学习，让他们能够学习到体育运动的技巧，增强自己的心理承受能力，并且发展自己的综合素质，能够以更强大的心理状态去面对生活和学习上的问题。

参考文献：

[1]包欢良.小学体育课堂教学中激发学生学习动机的策略研究[J].田径，2020（06）：52-54.

[2]张玉军.谈小学体育课堂教学学生兴趣激发策略[J].才智，2020（10）：67.