浅析小学语文良好课堂氛围的构建

王姣姣

摘要：小学的语文教学作为一种启蒙式教育有着其独特的重要性。在提升小学课堂学习氛围的过程中，教师通过多样化的教学手段鼓励学生积极参与教学活动，将学生作为教学主体，给出正面的评价，从而提升学生的自信心，并指出在实际教学过程中需要注意的问题。

关键词：小学语文;良好课堂氛围;构建

小学语文的教学过程是一个培养学生学习兴趣的过程。在传统的教学活动中，语文课堂单纯注重知识的累积，一味地将知识灌输进学生脑中，导致学生学习兴致不高。因此，营造一个良好的课堂氛围对于提升学生的学习效率十分有用。

一、构建良好的课堂氛围的重要性

在新课标课程中，教师需要坚持“生本教育”理念，特別是在小学语文课堂教学当中，要给学生营造一个轻松的课堂学习氛围，以激发其学习语文知识的动力。在小学语文教学当中，通过营造良好的课堂氛围，充分激发学生对学习语文的兴趣，就能够产生意想不到的教学成果，营造一个和谐、民主、轻松、愉悦的课堂氛围，以激发小学生学习兴趣，使语文课堂焕发活力。随着新课程标准理念的不断深入执行，要求教师以学生为主体，以自身为主导。在课堂教学中，从学生的角度出发，营造一个良好而轻松的学习氛围，从而提高学生的学习效率。

二、构建良好课堂氛围的方法

（一）教学手段多样化，提升学生学习兴趣

由于小学生的精神特点和生理特点，40分钟之内一直讲课必然会使小学生的精神不集中，导致授课效率大大降低。通过多样化的教学手段提升学生的学习兴趣，将角色扮演、知识竞赛、课堂小游戏等教学活动穿插到授课当中，使学生能够在玩中学，不仅活跃了课堂气氛，还提升了学生的学习效率。

在教师进行基础的识字授课时，将接力赛跑融入到教学活动当中。学生们分为几组，通过接力的办法将黑板上的一组字写完，哪组先写完哪组就先获得胜利，从而激发了学生们的好胜心，在活跃课堂气氛分的同时，提升了教学效率。

（二）鼓励学生积极参与课堂活动，调动学生积极性

通过鼓励学生们积极参与到课堂的教学活动中来，使学生能够在课堂之中更加活跃，为了构建良好的课堂氛围，教师要通过鼓励与诱导等方式调动学生的积极性，让学生们全身心地投入到课堂活动当中来。

教师通过鼓励不愿参加课堂活动的学生和因为不好意思而害羞的学生，手把手地拉他们加入到游戏当中，帮助他们熟练游戏的方法，使这些学生能够毫无阻碍地在游玩中学到知识，并密切与同学之间的关系。

（三）对学生做出正面评价，提升学生自信心

对学生做出正面的评价，能够提升学生的自信心，使学生们能够在教学活动中更加开放。学生有了自信心，就会积极响应教师的号召，参与到教学活动中来。提升学生的自信心也对学生的人格有着正面的塑造作用，使学生在今后的学习生活中有一个良好的心态。

教师对每个学生都有着明确的评价，虽然有些学生可能成绩不好，但是在想象力方面可能无出其右，有些学生记不住文章和诗词，但是字却写得很好看，教师通过发掘每个学生的闪光点提升学生的自信心，营造积极向上的课堂氛围。

（四）以学生为主体展开授课，锻炼学生自主学习能力

将生本教育理念导入到授课过程中来，通过生本教育理念的教学方式，让学生进行自主的分组学习，通过学生之间的互帮互助达到学生们共同进步的目的。同时，学生之间的互动与教师与学生的互动不同，学生们能够毫无压力地与同龄人进行对话，利用这一优点使学生们互相帮助，共同进步，达到活跃课堂气氛和提高学习效率的目的。

在上课时，教师拿出三分之一的时间将课程重点讲完，并设下问题，将剩下三分之一的时间给学生们分组自行讨论，剩下三分之一的时间让各组派出代表回答教师的问题，通过这种生本教育模式将课堂还给学生，提升课堂氛围的同时提高学生们的学习效率。

三、在构建良好氛围的过程中教师需要注意的问题

（一）教师要发挥自己的主导作用

在授课过程中，教师一定要摆正自己的位置，虽然授课的主体是学生，然而小学生的自制力必然不能够维持他们在课堂上一直保持专注和耐心，这时教师就要站出来维持课堂的纪律，保证教师的主导地位，引导学生们以正确的方式进行学习。

（二）教师要不断地提高自己的业务水平

教师要不断地提高自己的教学水平，以防止教学过程过于俗套导致学生失去兴趣甚至引起反效果。教师要紧盯一线的教学方式，不断强化自己的业务水平，提升自己的教学水准。

（三）教师要平等的对待每一位学生

教师在教学的过程中要对每位学生负责，不能够有偏袒的情况发生。每一位学生的思想都是独一无二的，教师在教学时要注意放飞学生们的思想，使每个学生能够表达自己的独特意见。

四、结语

在小学语文课堂中，只有真正地做到寓教于乐，在玩中学，才能够有效地激起学生的学习兴趣。同时，教师也要给学生活动和思考的空间，在轻松和快乐的氛围之中实现高效的语文教学。

参考文献

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