小学语文教学中阅读与写作教学的融合方法探析

【摘要】在小学语文教学中，学校重点培养学生的听、说、读、写、看能力。其中，阅读与写作是学生获得语文知识的主要方式。本文从阅读与写作教学融合的意义出发，探析小学语文教学中阅读与写作教学有效融合的方法。

【关键词】小学语文;阅读与写作;融合方法

语文是一门基础学科，同时也是学好其他学科的基础，其中阅读和写作在小学语文教学中占有非常重要的地位，阅读的目的在于通过学习文章来获取知识，作文的目的是运用文字来抒发情感。但是受当前应试教育的影响，大部分对阅读和写作的学习功利性较强，只是为了应付考试。而在小学语文教学中出现了阅读与写作脱节的现象，不利于提高学生阅读和写作的水平和语文素养。因此，应该加强阅读与写作教学的有效融合，培养学生良好的阅读和写作习惯，全面提高语文教学的质量。

一、阅读与写作教学融合的意义

（一）在阅读中可以积累写作素材

提高学生的阅读能力，首先要激发学生对阅读的兴趣。语文教师可以向学生们推荐不同类型的有趣的书籍，使学生从被动阅读转变为主动阅读。然后让学生把文章中的经典句子或段落摘抄并整理好，以此作为写作的素材。学生如果拥有丰富的写作素材，就会在写作文时有内容可写，有话可说，从而提高学生的写作能力。

（二）在阅读中可以拓展学生的眼界

小学生通过大量的阅读，不仅可以了解中国的传统文化，还可以了解国外的风土人情和名人事迹，从而开拓学生的眼界。语文教师可以为学生创造更多的阅读机会，鼓励学生多读书，读好书。在阅读结束后还可以组织开展一个小型的读书交流会，让学生自由的相互交流看法。学校应该多举办一些类似阅读比赛，讲故事比赛的活动，或者建立图书阅览室，为学生购进不同类型的课外读物，从而提高学生的阅读积极性，促进阅读与写作教学融合。

二、阅读与写作教学存在的问题

首先，我国大部分语文教师对语文阅读与写作教学的看法存在片面性，在阅读教学中只是单纯教学生读懂课文，没有对课文中的知识进行拓展，在写作教学中只是让学生熟用写作技巧，忽视对写作素材的积累，从而使学生的阅读和写作的能力得不到有效提高。其次，家长不重视孩子的课外阅读，甚至认为这些课外阅读会影响孩子的学习，限制孩子阅读课外书的自由，导致学生的阅读量较少，写作素材积累较少。最后，学生缺乏对阅读和写作的兴趣。由于目前电子产品的普遍化，学生课下的大部分时间都用来玩游戏、听音乐、看视频等，没有时间练习阅读和写作，进一步阻碍了阅读和写作能力的提高。

三、促进阅读和写作教学融合的方法

（一）转变教师的教学方式

教师在阅读和写作的教学过程中，应该采用生动活泼的授课方式，比如运用多媒体技术向学生展示一些影视图片或影像，让学生有身临其境之感，提高学生学习语文的兴趣和对课文的理解能力。此外，教师还应该带领学生理解文章的结构，掌握写作的手法，让学生在写作文时能够做到条理清晰，运用手法得当。

（二）激发学生的阅读和写作兴趣

小學语文教师应该调动学生阅读和写作的主动性和积极性，采取多种方法提高学生对阅读和写作的兴趣。教师可以鼓励学生用自己喜欢的方式去阅读书籍，还可以引导学生用自己擅长的写作手法去进行创作。小学生比较好动，对新鲜事物的充满好奇心，语文教师应该针对这些特点采取合理的教学措施。比如，带领学生参观博物馆或是开展春游活动，让小学生亲身体验，自己去观察和探索事物，从而使学生结合生活实际去写作，提高学生的阅读和写作能力。

（三）注重积累和实践

小学生的阅读和写作水平大多都处于较低阶段，所以小学生要多写多练。首先，语文教师应该引导学生多进行写作练习，例如写读后感，组词造句等。其次，让学生多熟悉和运用所积累的素材，逐渐解决在写作过程中遇到的困难。语文教师应该鼓励学生阅读大量的优质的课外读物，活跃学生的思维，拓展学生的思考方式，使学生的内心思想情感丰富起来。再者，小学生的生活经历较少，因此难以通过生活实际来积累素材，因此教师可以要求学生写日记，用日记来记录自己日常生活中的所见所闻，结合生活实际来表达自己的真情实感。在读完文章后，学生可以通过写读书笔记或摘抄好词好句的方式来丰富自己的写作技巧，提高自己的阅读和写作水平。

四、结束语

总之，阅读和写作教学的有效融合是现代语文教学的必然趋势。阅读和写作教学的融合有利于培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。促进阅读和写作教学综合的方法有很多，同时也需要各方面的共同努力。家长要加强对阅读和写作的重视，鼓励孩子阅读课外读物，给孩子提供良好的阅读平台;语文教师需要改变观念，创新教学的模式，完善读写教学工作，优化教学环境，推动语文教学的有效发展;学生自己要提高对阅读和写作的兴趣，逐渐积累知识，在阅读中提高写作能力，在写作中深化对阅读的理解，从而使学生的阅读和写作水平得到改善和提高。

参考文献：：

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[3]洪永川.探析小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].新课程（上），2018（3）

[4]蔡海丁.小学语文教学中阅读与写作教学融合的策略分析[J].新教育，2018（1）

作者简介：姓名：玉清，出生年月199111：，性别：女，学历本科：，民族：布朗族，籍贯：云南勐海，单位：勐海县第一小学，现在职称：中小学二级教师，研究方向：语文方面。

云南省勐海县第一小学