合作教学在初中语文知识教学中的应用

李娟

摘要：初中语文是初中知識教学中的重要内容，但是语文知识的学习并不容易，所以教学老师可以通过合作教学的方式，引导学生深化语文知识学习，进而保证和提高学生们的语文知识学习效果。本文即是从合作预习，共同探究知识、合作讨论，共同生成知识以及合作作业，共同实践知识三个角度出发，对于合作教学在初中语文知识教学中的应用进行论述，以供大家参考。

关键词：合作教学;初中语文;教学应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-350

随着新课改的不断推进，传统的初中语文知识教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重提高初中语文知识教学的思维能力逐渐成为教学的主题内容。但是，提高学生们的自主思维能力并不仅仅是锻炼学生思维，而且需要注重具体方法的运用，比如本文所阐述的合作教学，这就是锻炼和提高学生自身思维能力的有效方法。笔者结合多年的教学经验，针对合作教学在初中语文知识教学中的应用进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、合作预习，共同探究知识

我们知道，开展课前预习能够助力次日课堂教学工作的有效性开展，所以教学老师需要引导学生进行课前预习，这也是锻炼和提高学生自主思维能力的有效方式。但是，因为教学学生自身的知识学习能力不佳，而且也不知道自己究竟应该如何开展初中语文课前预习，所以教学老师可以通过合作预习的方式，引导学生共同探究语文知识，以此提高学生们的初中语文知识预习效果。

例如，在教学“济南的冬天”一课之前，教学老师就可以告诉学生需要做好课前预习工作，并且要求学生们的预习要有深度，绝不是简单的阅读课文。对此，教学老师还要为学生们的课前预习进行分组。因为课前预习主要是在课下展开，所以教学老师在开展初中语文知识教学时，其就要将居住距离较近的学生分配在同一小组，以方便学生进行知识讨论学习。在学生进行知识合作预习时，教学老师也要为学生们的具体预习方式进行指点，比如具体预习哪些内容，这样是为了明确学生们的课前预习主题，进而提高学生们的课前预习效率。此外，教学老师还要告诉学生，如果在预习的过程中产生分歧，可以先各自保留教学意见。到了次日课堂教学，学生可以将自己小组在知识预习过程中所产生的问题以及分歧全部告诉老师，如此一来，语文老师教学工作的开展也就变得更加明确而具体。

二、合作讨论，共同生成知识

所谓合作讨论，主要指的是课堂教学过程中，学生通过合作讨论的方式共同生成知识。我们知道，课堂是开展初中语文知识教学的主体。教学老师在开展初中语文知识教学时，其需要通过课堂教学的方式，引导学生思维，进而使得学生通过合作学习的方式交流和探究语文知识。

具体而言，教学老师在开展初中语文知识教学时，其要注重对学生学习思维的引导。比如在教学“从百草园到三味书屋”这篇课文时，教学老师可以引导学生就这篇文章的写作主线进行合作探究。在向学生抛出具体的合作探究问题之后，教学老师便需要对学生进行分组。这里需要说明的是，教学老师对学生们的分组需要注重方法的运用，而不是简单的按照前后桌的顺序分组。因为不同学生的语文知识学习能力不同，只有保证学生小组成员之间学习水平以及能力之间的差异性，才能够更好地保证初中学生的语文探究合作效果。一般而言，教学老师可以按照“组间同质，组内异质”的原则对学生进行分组。在学生合作讨论的过程中，教学老师需要进行巡场监督，以此了解学生们的合作探究方式，同时也是为了对学生们的合作思维进行指导。如果学生在合作讨论的过程中产生分歧，教学老师不要偏向任何一方，而是鼓励学生进行分歧思考，这样也才能够更好的丰富学生思维。在学生合作探究结束之后，教学老师再对学生们的合作讨论结果进行汇总，从而展开针对性地教学。但是，这里依然不是教学老师直接告诉学生正确的答案是什么，而是需要逐步引导学生思维，使得学生能够自主探索到问题的答案。

三、合作作业，共同实践知识

课后作业是检验学生语文知识学习效果的重要方式，这对于检验学生们的语文知识学习能力，以及巩固学生们的语文知识学习效果具有重要作用。但是，通常课后作业的完成都是以学生们的独立学习为基础，而不是合作作业，而且教学老师也会尽量避免学生进行合作作业，否则难以切实检验和提高学生们的作业能力。但是，在引导学生做一些实践类的作业时，教学老师就可以通过引导学生合作的方式展开教学，如此不仅能够更好地保证学生们的语文知识学习效果，而且也能够借此检验学生们的语文知识学习能力。例如，在教学“从百草园到三味书屋”一课之后，教学老师即可引导学生对于课文当中的童年乐趣进行实践。这就不是学生个人就能够实现的，而是需要学生们的共同合作。因为只有通过引导学生合作，学生们的实践作业积极性才能够得到提升。而且也只有通过引导学生进行合作，学生才能够更加深刻地体会到作者所描述的童年乐趣，这对于深化学生们的文章知识理解同样具有帮助作用。

总而言之，初中语文合作教学并不是一件简单、轻松的工作，教学老师在开展初中语文知识教学的过程中，其不仅要注重学生对于语文知识的有效性学习，同时还要通过合作教学的方式，锻炼和提高学生们的知识学习能力。需要说明的是，合作教学并不是简单的小组合作讨论，其具体的展开方式有很多，具体需要根据课文教学的需要展开。

参考文献

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